![](/images/graphics-bg.png)
أنماط الإنساب و النجاج المدرسي
العناوين الأخرى
Style d’attribution et reussite scolaire
المؤلفون المشاركون
خالد نور الدين
طاجين، سليمة
بو شيبة، رادية
المصدر
العدد
المجلد 1998، العدد 7 (31 ديسمبر/كانون الأول 1998)، ص ص. 1-40، 40ص.
الناشر
جمعية المساعدة النفسية البحث و التكوين
تاريخ النشر
1998-12-31
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
40
التخصصات الرئيسية
الملخص AR
من بين النظريات الاجتماعية المعرفية، نظرية الأنساب هي التي تسببت في إنجاز أكبر عدد من المنشورات حول ظاهرتي النجاح و الفشل.
إن الفرضية الضمنية لهذه النظرية تتمثل في فكرة أن أداء الفرد مرتبط بقدر كبير بالأنماط السببية التي ينسبها هذا الفرد إلى سلوكاته.
و هكذا، إن الفرد الذي يفسر نجاحه بعوامل داخلية و مستقرة (مثل الكفاءة و الذكاء) و فشله بعوامل داخلية و غير مستقرة (مثل النقص في الجهود و العمل) يكون أكثر حظا في الحفاظ على نجاحه و تحسين أدائه.
عكس ذلك، إن الفرد الذي ينسب نجاحه إلى عوامل خارجية أو لعوامل داخلية و مستقرة و فشله لعوامل داخلية مستقرة أو إلى عوامل خارجية مستقرة يعزز بقدر كبير سلوكات الرسوب و يكون النجاح عنده عشوائيا.
إن الدراسة الميدانية المعروضة في هذه الصفحات تختبر هذه الفرضيات و تحقق قيمتها التنبؤية عند التلاميذ و هم على باب امتحان البكالوريا.
الملخص FRE
Parmi les thé©r؛es socio-cognitives, la théorie des attributions et celle qui a produit le plus de publications sur le phénomène de la réussite et de l’échec.
L’hypothèse implicite est que les performances de l’individu sont liées, en grande partie, aux types de causalités que celui-ci attribue à ses comportements.
C’est ainsi que celui qui explique ses réussites par des facteurs internes et stables (la compétence ou l’intelligence par exemple) et son échec par des facteurs internes et instables (tels le manque d’efforts et de travail) a des chances de maintenir ses réussites et d’améliorer ses performances.
Par contre, l’individu qui attribue des réussites à des facteurs externes ou à des facteurs internes stables et ses échecs à des facteurs internes stables ou à des facteurs externes stables va probablement renforcer ses com^rtements d’échec, la réussite étant chez lui, très aléatoire L’étude empirique dont il est question ici expérimente ces hypothèses et vérifie leur valeur prédictive chez des lycéens au seuil de l’examen du baccalauréat
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
خالد نور الدين وطاجين، سليمة وبو شيبة، رادية. 1998. أنماط الإنساب و النجاج المدرسي. علم النفس،مج. 1998، ع. 7، ص ص. 1-40.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-610027
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
خالد نور الدين....[و آخرون]. أنماط الإنساب و النجاج المدرسي. علم النفس ع. 7 (1998)، ص ص. 1-40.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-610027
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
خالد نور الدين وطاجين، سليمة وبو شيبة، رادية. أنماط الإنساب و النجاج المدرسي. علم النفس. 1998. مج. 1998، ع. 7، ص ص. 1-40.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-610027
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 39
رقم السجل
BIM-610027
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)