أثر نموذج كمب في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي

الملخص AR

هدف البحث الحالي إلى التعرف على "أثر نموذج كمب في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي" و لتحقيق هدف البحث صاغت الباحثة الفرضية الصفرية التي تفترض عدم توافر فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية التي ستدرس بأنموذج كمب و المجموعة الضابطة التي ستدرس بالطريقة الاعتيادية (التقليدية) و تكونت عينة البحث من (٦0) تلميذة تم اختيارهن من قبل الباحثة قصديا من مجتمع البحث موزعات على مجموعتين بواقع (٣٢) تلميذة في المجموعة التجريبية درس أفرادها على نموذج كمب (٢٨) تلميذة في المجموعة الضابطة درسن أفرادها على وفق الطريقة الاعتيادية، و قد كافأت الباحثة بين هاتين المجموعتين في عدد من المتغيرات المتمثلة : (العمر بالأشهر، و درجة مادة التاريخ، و المعدل العام للفصل الدراسي الأول من العام (2012-2013)، و المستوى التعليمي للوالدين، و مستوى الذكاء)، و قد أعدت الباحثة اختبارا لاكتساب المفاهيم في مادة التاريخ للصف الخامس الابتدائي تم إعدادها من قبل الباحثة لعدم توافر اختبار جاهز لقياس اكتساب المفاهيم التاريخية في مادة التاريخ للصف الخامس الابتدائي و الذي تكون من (٤٠) فقرة و تم التحقق من صدق الأداة بعد عرضها على مجموعة من الخبراء و المختصين و قد تحقق الصدق الظاهري للأداة أما الثبات فقد تم إعادة التطبيق الأداة على عينة تكونت من (٣٠) تلميذة و بهذا بلغ قيمة معامل الثبات (0.82) و بعد تطبيقه على عينة البحث و تحليل النتائج إحصائيا كشفت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية التي تعلمت بنموذج كمب في اكتساب المفاهيم التاريخية و في ضوء النتائج و الاستنتاجات قدمت الباحثة عددا من التوصيات و المقترحات منها إدخال نماذج التصاميم التعليمية و من ضمنها نموذج "كمب" في مفردات مادة طرائق التدريس التي تدرس في كلية التربية الأساسية، و إجراء دراسة لمعرفة أثر نموذج "كمب" في اكتساب المفاهيم الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي.