أثر استراتيجية خلايا التعلم في تحصيل تلاميذ الصف الثالث تربية خاصة في مادة القراءة

الملخص AR

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية خلايا التعلم في تحصيل تلاميذ الصف الثالث / التربية الخاصة في مادة القراءة، و لغرض تحقيق أهداف البحث تم صياغة الفرضية الآتية و هي : لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تحصيل تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق استراتيجية (خلايا التعلم) و متوسط درجات تحصيل تلاميذ المجموعة الضابطة الذين درسوا وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار البعدي.

استخدم الباحثان التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين، مجموعة تجريبية و أخرى ضابطة، بلغ عدد أفراد عينة البحث من (15) تلميذا، بواقع (7) تلاميذ للمجموعة التجريبية الذين درسوا وفق استراتيجية خلايا التعلم، و (٨) تلاميذ للمجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة التقليدية، و قد كافأ الباحثان بين مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية (العمر الزمني، درجة القراءة، المعدل العام لدرجات الصف الثاني، المستوى التعليمي للآباء و الأمهات)، و لغرض اختبار فرضية البحث قام الباحثان بإعداد اختبار تحصيلي من نوع الاختيار من متعدد لقياس تحصيل تلاميذ الصف الثالث الخاص في مادة القراءة، و تم التأكد من صدقه من خلال عرضه على المحكمين، و تم التأكد من ثبات الاختبار باستخدام معادلة كيودر-ريتشاردسون 20 إذ بلغ معامل الثبات (0.87).

و باستخدام معادلة و لكوكسن و اختبار مان-وتني توصل الباحثان إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ الصف الثالث تربية خاصة في الاختبار التحصيلي و لصالح المجموعة التجريبية، و تم التوصل إلى مجموعة من الاستنتاجات و التوصيات و المقترحات.