دور معلمي الصف العاشر بمحافظات غزة في تعزيز التوجهات الإيجابية لدى طلبتهم نحو القسم العلمي و سبل تفعيله

العناوين الأخرى

The role of 10th graders' teachers at Gaza Governorates in enhancing the positives attitudes of their students towards the scientific section and the ways of activating it

مقدم أطروحة جامعية

أبو شرخ، محمد حسن محمد

مشرف أطروحة جامعية

المزين، سليمان حسين موسى

أعضاء اللجنة

أبو الخير، أحمد غنيم علي
الحولي، عليان عبد الله سليمان

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم أصول التربية

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2015

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور معلمي الصف العاشر بمحافظات غزة في تعزيز التوجهات الإيجابية لدى طلبتهم نحو القسم العلمي و سبل تفعيله، و الكشف عن دلالة الفروق لمتغيرات (الجنس –المنطقة التعليمية-المستوى التحصيلي)، و لتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، مستخدما استبانة اشتملت على (40) فقرة موزعة على (4) مجالات و هي : دور المعلم في تهيئة الطلبة نحو اختيار القسم العلمي، و دوره في تعزيز أهمية اختيار القسم العلمي لدى الطلبة، و دوره الإرشادي و التوعوي نحو اختيار القسم العلمي، ودوره في تفعيل الأسرة و المجتمع لتوجيه الطلبة نحو القسم العلمي، و تم التأكد من صدق الاستبانة، كما تم التأكد من ثباتها، و تكونت عينة الدراسة من (381) طالبا و طالبه كعينة عشوائية بنسبة 1.22 % من مجتمع الدراسة الأصلي و البالغ عددهم (31293) للعام الدراسي 2014 / 2015، و لتحليل البيانات و معالجتها احصائيا استخدم الباحث برنامج الززم الإحصائية للعلوم الاجتماعية Statistical Package for the Social Sciences, SPSS".

و توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : 1- الدرجة الكلية للاستبانة ككل حصلت على الوزن النسبي (65.80 %)، و أن أعلى المجالات لدور المعلم في تعزيز التوجهات الإيجابية نحو القسم العلمي هو دوره الإرشادي و التوعوي بوزن (67.80 %) يليه دوره في التعزيز بوزن نسبي (66.60 %) يليه دوره في التهيئة بوزن نسبي (66.40)، و أقل المجالات تأثيرا دوره في تفعيل الأسرة و المجتمع بوزن نسبي (62.80).

2- يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05  ) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لدور المعلمين في تعزيز التوجهات الإيجابية نحو القسم العلمي تعزى لمتغير الجنس، و كانت الفروق لصالح الذكور.

3- يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لدور المعلمين في تعزيز التوجهات الإيجابية نحو القسم العلمي تعزى لمتغير المنطقة التعليمية، و أن الفروق كانت لصالح منطقة رفح في جميع المجالات باستثناء ما يتعلق بالمجال الأول في دور المعلم في تهيئة الطلبة نحو اختيار القسم العلمي، و كانت الفروق لصالح المنطقة الوسطى.

4- لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لدور المعلم الإرشادي و التوعوي نحو اختيار القسم العلمي تعزى لمتغير المستوى التحصيلي.

و في ضوء النتائج يوصي الباحث بما يلي : 1- قضية التوجه إلى القسم العلمي في التعليم الثانوي يجب أن تكون قضية مجتمعية عامة يشارك بها جميع شرائح المجتمع من خلال إثارة جدل تربوي عام.

2- ضرورة تكاثف قسم الإشراف التربوي و الإدارة المدرسية مع المعلم لإيجاد السبل في كيفية تهيئة الطلبة نحو اختيار القسم العلمي في التعليم الثانوي.

3- ضرورة تواصل الإدارة المدرسية و المعلم مع الأسرة و المجتمع لتوعيتهم بأهمية القسم العلمي و أهمية توجيه الطلبة نحو اختيار القسم في التعليم الثانوي.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• المعلمون
• الطلاب
• التوجيه التربوي
• المدارس الابتدائية
• الجوانب النفسية
• قطاع غزة

عدد الصفحات

131

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-615752