أثر برمجيات توظف السبورة الذكية في تنمية مهارات أنظمة العد لدى طلاب الصف الحادي عشر و الاحتفاظ بها

العناوين الأخرى

The impact of software employing smart boards in developing eleventh graders' counting skills system and their retention

مقدم أطروحة جامعية

وادي، فهد فرج محمد

مشرف أطروحة جامعية

الناقة، صلاح أحمد عبد الهادي

أعضاء اللجنة

النجار، حسن عبد الله
أبو شقير، محمد سليمان حسين

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2015

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر برمجيات توظف السبورة الذكية في تنمية مهارات أنظمة العد لدى طلاب الصف الحادي عشر و الاحتفاظ بها.

من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما مهارات أنظمة العد المراد تنميتها لدى طلاب الصف الحادي عشر علوم إنسانية ؟ 2- ما الصورة العامة للبرمجيات التي توظف السبورة الذكية لتنمية مهارات أنظمة العد ؟ 3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (=α 0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات أنظمة العد ؟ 4- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (=α 0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في التطبيق التتبعي لاختبار مهارات أنظمة العد ؟ 5- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (=α 0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات أنظمة العد ودرجاتهم في الاختبار التتبعي ؟ اختيرت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية من بين فصول الصف الحادي عشر علوم إنسانية في مدرسة خالد الحسن الثانوية للبنين، خلال العام الدراسي 2014-2015م.، و المكونة من (90) طالبا، موزعين على مجموعتين بالتساوي إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة.

و بعد تطبيق البرمجيات من خلال السبورة الذكية على أفراد المجموعة التجريبية، قام الباحث بتطبيق اختبار مهارات أنظمة العد على عينة الدراسة، و للإجابة على أسئلة الدراسة تم استخراج المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لعلامات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة، و كذلك استخدم اختبار T و معامل الارتباط لبيرسون و استخدام مربع إيتا للتأكد من أن حجم الأثر الناتج ليس نتيجة الصدفة أو العشوائية.

و قد أظهرت الدراسة النتائج التالية : - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (= α 0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات أنظمة العد لصالح المجموعة التجريبية.

- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (= α 0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في التطبيق التتبعي لاختبار مهارات أنظمة العد لصالح المجموعة التجريبية.

- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (=α 0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات أنظمة العد ودرجاتهم في الاختبار التتبعي.

في ضوء ذلك أوصى الباحث بضرورة استخدام البرمجيات التي تم تصميمها في هذه الدراسة، و ذلك من قبل واضعي المناهج، و المشرفين التربويين، و من المعلمين أيضا، و ضرورة تدريب المعلمين على استخدام السبورة التفاعلية بفاعلية.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• تكنولوجيا التعليم
• الوسائل التعليمية
• التعليم الثانوي
• تكنولوجيا المعلومات
• قطاع غزة

عدد الصفحات

184

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-616350