أثر استخدام المناقشة الثنائية المتبادلة في تحصيل طلاب الصف السادس الإعدادي للدراسات الإسلامية في مادة الحديث النبوي الشريف

الملخص AR

استهدف البحث التعرف على أثر استخدام المناقشة الثنائية المتبادلة في تحصيل طلاب الصف السادس الإعدادي للدراسات الإسلامية في مادة الحديث النبوي الشريف، و اقتصر البحث على طلاب الصف السادس الإعدادي للدراسات الإسلامية، و للعام الدراسي 2009-2010 م.

استعمل الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين و ذات الاختبار البعدي، درست أفراد المجموعة التجريبية مادة الحديث النبوي الشريف بطريقة المناقشة (الثنائية) أما المجموعة الضابطة فقد درست على وفق الطريقة الاعتيادية.

بلغ حجم عينة البحث (35) طالبا بواقع (19) طالبا للمجموعة التجريبية و (16) طالبا للمجموعة الضابطة، و تم تدريس الطلاب من قبل مدرسي المادة نفسيهما.

و بعد الاطلاع على محتوى منهج الصف السادس في مادة الحديث النبوي الشريف، أعد الباحث خطتين لموضوع واحد إحداهما بطريقة (المناقشة-الثنائية-المتبادلة) و الأخرى بالطريقة الاعتيادية، و عرضهما للمحكمين و بعد قبولهما من قبل المحكمين أعد الباحث و بمساعدة مدرسي المادة الخطط على وفقهما لباقي المواضيع.

كما أعد الباحث اختبارا تحصيليا و لغرض التأكد من صلاحيته عرضه على مجموعة من المحكمين للتعرف على الصدق الظاهري له، و تم تطبيقه على عينة استطلاعية بقصد التعرف على آلية تطبيقه للعينة الفعلية و استخراج معامل صعوبة فقراته.

و بعد إنهاء التجربة التي استمرت (60) يوما، أجرى الباحث اختبارا تحصيليا بعديا للمجموعتين، و بعد معالجة البيانات إحصائيا أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسط درجات الاختبار لدى أفراد المجموعتين و لصالح المجموعة التجريبية و التي درست باستخدام طريقة المناقشة-الثنائية-، و في ضوء نتائج البحث أوصى الباحث مجموعة توصيات منها تعميم استخدام طريقة المناقشة لجميع صفوف الإعداديات الإسلامية، و خاصة الصف السادس.

و امتدادا لهذا البحث و تكملة له اقترح الباحث إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية لكلا الجنسين لمعرفة أثر متغير الجنس في التحصيل و المتغيرات الأخرى في مادة الحديث.