المشكلات التي تواجه المعلمين بوجود طلبة متفوقين داخل الصف الدراسي بالمرحلة الابتدائية بدولة البحرين

العناوين الأخرى

Problems of gifted students in the regular classrooms as they are perceived by the teachers

مقدم أطروحة جامعية

المطوع، ماجدة حسن سلمان

مشرف أطروحة جامعية

فتحي السيد عبد الرحيم
هويدي، محمد عبد الرزاق

أعضاء اللجنة

كلنتن، عبد الرحمن نور الدين

الجامعة

جامعة الخليج العربي

الكلية

الدراسات التربوية

القسم الأكاديمي

التربية الخاصة

دولة الجامعة

البحرين

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

1995

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن المشكلات التي تنشأ في الصف عند وجود طلبة متفوقين، و مدى اختلاف المشكلات باختلاف جنس الطالب.

حيث كانت أسئلة الدراسة كما يلي :- 1-ما هي مشكلات الطلبة المتفوقين كما يدركها المدرسون في الصف الدراسي العادي ؟ 2-هل تختلف مشكلات الطلبة المتفوقين باختلاف جنس الطالب ؟ شملت عينة الدراسة 23 مدرسا منهم 8 ذكور و 15 إناث مقسمين إلى ثلاث مجموعات هي : المجموعة الأولى : مدرسي اللغة العربية و التربية الإسلامية و المواد الاجتماعية.

المجموعة الثانية : مدرسي اللغة الإنجليزية.

المجموعة الثالثة : مدرسي الرياضيات و العلوم.

أما عينة الطلبة لهؤلاء المدرسين فكانت 426 طالبا منهم 240 طالبا و 186 طالبة، جميعهم من طلبة الصف السادس الابتدائي.

ثم تطبيق عدة مقاييس تشمل اختبار التفكير الإبتكاري للأطفال، و مقياس تقييم الصفات السلوكية للطلبة المتميزين، و استبيان اختبار الزملاء في الصف، و نتائج الطلبة التحصيلية، و ذلك بهدف التعرف على الطلبة المتفوقين، بالإضافة إلى استبانة تشمل أهم المشكلات لطلبة المتفوقين كما يدركها المدرسين في الصف الدراسي، أعدت من قبل الباحثة بناء على نتائج البحوث و الدراسات السابقة، و من أهم النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة : أ-خلص التحليل العاملي إلى وجود خمسة عوامل للمجموعة الأولى و الثانية من المدرسين و أربعة عوامل للمجموعة الثالثة و قد تراوحت قيمة معامل الثبات "ألفا" بين 0.89 للمجموعة الأولى و الثانية و 0.90 للمجموعة الثالثة، و من ثم تم تحديد الحد الأدنى للتشبع بقيمة 0.35 و العوامل المتشابهة بين المجموعة الثلاث هي : تأكيد الذات و ضعف المشاركة الجماعية، أما العوامل المشتركة بين المجموعة الأولى و الثانية فهي : الافتقار للتحدي العقلي و المشاكل النظامية، و لكن تختلف المجموعات الثلاث في العوامل التالية : الإحباط الأكاديمي، و قلق التحصيل، و الحاجة للإنجاز.

ب-اتضح أن هناك فروق دالة إحصائيا في المشكلات باختلاف جنس الطالب، حيث جاءت لصالح طالبات مدرسي المجموعة الأولى و الثانية و كانت في العوامل التالية : الافتقار للتحدي العقلي و تأكيد الذات و الحاجة للإنجاز.

أما طلاب مدرسي المجموعة الثالثة فقد جاءت الفروق الدالة إحصائيا في أغلبها لصالح الطلبة و كانت في العوامل التالية : المشاكل النظامية و الافتقار للتحدي العقلي و ضعف المشاركة الجماعية، أما العوامل التي جاءت لصالح الطالبات فهي تأكيد الذات و الافتقار للتحدي العقلي.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• التعليم
• المعلمون
• الطلاب
• علم النفس التربوي
• علم النفس
• المدارس الابتدائية
• الموهوبون
• الفروق الفردية
• البحرين

عدد الصفحات

136

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-622181