دور اللعب الإيهامي في تمية المهارات الاجتماعية لدى الطفل المتفوق بمرحلة رياض الطفل

مقدم أطروحة جامعية

أدبيس، منى يونس

مشرف أطروحة جامعية

سيد خير الله
معاجيني، أسامة حسن محمد

الجامعة

جامعة الخليج العربي

الكلية

الدراسات التربوية

القسم الأكاديمي

التربية الخاصة

دولة الجامعة

البحرين

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

1997

الملخص العربي

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على فعالية استخدام برنامج تدريبي يتضمن مواقف للعب الإيهامي في تنمية المهارات الاجتماعية (التعاون، المشاركة في اللعب، تحمل المسؤولية) لدى عينة من الأطفال المتفوقين عقليا في مرحلة رياض الأطفال.

بنيت الدراسة على الفروض التالية : 1.

يوجد فرق ذا دلالة إحصائية في درجة نمو المهارات الاجتماعية المحددة سابقا بين القياسين القبلي و البعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي نتيجة استخدام برنامج يتضمن مواقف اللعب الإيهامي.

2.

لا يوجد فرق ذا دلالة إحصائية في درجة نمو المهارات الاجتماعية المحددة سابقا بين القياسين القبلي و البعدي للمجموعة الضابطة.

3.

لا يوجد فرق بين المجموعتين التجريبية و الضابطة في مستوى المهارات الاجتماعية (التعاون، المشاركة في اللعب، تحمل المسؤولية) في القياس القبلي.

4.

يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية و الضابطة في مستوى المهارات الاجتماعية المعنية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية نتيجة استخدام برنامج يتضمن مواقف للعب الإيهامي.

5.

لا يوجد فرق بين القياسين البعدي و التتابعي في مستوى المهارات الاجتماعية المتضمنة في البرنامج للمجموعة التجريبية.

استخدمت الدراسة المنهج التجريبي ذو صفة التطبيق القبلي و البعدي بوجود مجموعة تجريبية و مجموعة ضابطة و قد تكونت عينة الدراسة من 16 طفلا و طفلة متفوقين عقليا و يعانون من نقص في المهارات الاجتماعية (التعاون، المشاركة في اللعب، تحمل المسؤولية)، تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات، جميعهم من المستوى الثاني في روضة الثريا بدولة الكويت، قسمت العينة إلى مجموعتين، تجريبية و أخرى ضابطة، و تم تقديم برنامج تدريبي يتضمن مواقف للعب الإيهامي لتنمية المهارات الاجتماعية المعنية لأطفال المجموعة التجريبية بينما خضع أطفال المجموعة الضابطة للبرنامج اليومي المتبع في الروضة.

استخدمت الدراسة أدوات لفرز الأطفال المتفوقين عقليا تمثلت في (إختبار رسم الرجل لجوأنف، متاهات بروتيوس، اختبار التفكير الابتكاري لتورانس الصورة "ب"، بينما استخدمت الدراسة أدوات لفرز الأطفال الذين يعانون من نقص في المهارات الاجتماعية المعنية "موضوع الدراسة" تمثلت في (أداة تقدير المعلمة للمهارات الاجتماعية، بطاقة الملاحظة التراكمية لكل طفل أثناء البرنامج) من إعداد الباحثة.

و أسفرت نتائج عن تميز أطفال المجموعة التجريبية في المهارات الاجتماعية "موضوع الدراسة" في القياسين القبلي و البعدي لصالح القياس البعدي و تميز أطفال المجموعة التجريبية أيضا على أطفال المجموعة الضابطة في القياس البعدي، كما أسفرت النتائج عن استمرارية فاعلية البرنامج بعد انتهاءه لدى أطفال المجموعة التجريبية و هذا ما يوضحه القياس التتابعي للمجموعة التجريبية.

و من ضمن التطبيقات التربوية التي طرحتها الدراسة تصميم و تطبيق برامج مشابهة لبرنامج الدراسة الحالية لتنمية مهارات اجتماعية أخرى لدى الطفل من خلال الخاصية التخيلية للطفل المتمثلة في اللعب الإيهامي و ذلك ضمن الأنشطة اليومية التي يمارسها الطفل في هذه المرحلة في فصله الدراسي العادي.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم الاجتماع و الأنثروبولوجيا و الخدمة الاجتماعية

الموضوعات

• علم النفس
• التنشئة الاجتماعية
• الأطفال
• رياض الأطفال
• الجوانب النفسية
• الكويت
• الألعاب
• الجوانب الاجتماعية
• المهارات الاجتماعية

عدد الصفحات

263

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-622308