أثر استخدام الطريقة المباشرة في تدريس مهارة التنبؤ على قدرة التلميذات على التنبؤ في المرحلة الابتدائية

العناوين الأخرى

The effect of direct teaching method of predicting skill on the elementary pupils prediction ability

مقدم أطروحة جامعية

السبع، ليلى بدر خميس

مشرف أطروحة جامعية

خير الله، سيد محمد
كلنتن، عبد الرحمن نور الدين

الجامعة

جامعة الخليج العربي

الكلية

الدراسات التربوية

القسم الأكاديمي

التربية الخاصة

دولة الجامعة

البحرين

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

1997

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة فعالية تدريس مهارة التنبؤ بالطريقة المباشرة من خلال محتوى دراسي في مادة الرياضيات على تنمية مهارة التنبؤ لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي و تحسين تحصيلهن الدراسي في مادة الرياضيات، و كذلك مدى احتفاظ أفراد المجموعة التجريبية لمهارة التنبؤ و ذلك بعد انتهاء مدة البرنامج.

و لقد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : 1.

هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلميذات في الاختبارات القبلية و البعدية للمجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة نتيجة لتدريس مهارة التنبؤ من خلال محتوى دراسي في مادة الرياضيات ؟ 2.

هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلميذات المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي و البعدي و التتابعي لمهارة التنبؤ ؟ 3.

هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في متوسط درجات التلميذات في الاختبار البعدي الذي يقيس مستوى التلميذات في التحصيل الدراسي لمادة الرياضيات ؟ و كذلك حاولت الدراسة إثبات صحة الفروض المنبثقة من الأسئلة السابقة و هي كالتالي : 1.

توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلميذات في الاختبارات البعدية للمجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة نتيجة لتدريس مهارة التنبؤ من خلال محتوى دراسي في مادة الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية.

2.

توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط الدرجات التي يحصل عليها تلميذات المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي، و متوسط الدرجات التي يحصلن عليها في الاختبار البعدي الذي يقيس مهارة التنبؤ لصالح الأداء البعدي.

3.

لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية في اختبار مهارة التنبؤ البعدي و التتابعي (Retention).

4.

توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية في اختبار مهارة التنبؤ القبلي و التتابعي.

5.

توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية و متوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية.

استخدمت هذه الدراسة المنهج التجريبي، مع الأخذ بأسلوب المجموعتين التجريبية و الضابطة.

حيث تكونت عينة الدراسة من 67 تلميذة (صفين دراسيين، في الصف الدراسي الأول 34 تلميذة، و الصف الدراسي الثاني 33 تلميذة) و هن من صفوف الرابع الابتدائي، و قد تم استخدام المقاييس التالية لاختبار عينة الدراسة : مجموعة الدرجات التحصيلية للتلميذات في مادة الرياضيات للصف الثلاث الابتدائي السنة الدراسية 96 / 1995م و اختبار الذكاء لرافن (المصفوفات المتتابعة الملونة).

تم توزيع أفراد عينة الدراسة إلى مجموعتين تجريبية (الصف الأول 34 تلميذة) و ضابطة (الصف الثاني 33 تلميذة) و ذلك عن طريق القرعة.

قدم لتلميذات المجموعة التجريبية برنامج لتنمية مهارة التنبؤ باستخدام الطريقة المباشرة في التدريس من خلال محتوى دراسي في مادة الرياضيات خلال خمسة أسابيع بعد تطبيق الاختبار القبلي لمهارة التنبؤ، ثم تبع البرنامج تطبيق الاختبار البعدي لمهارة التنبؤ و الاختبار البعدي التحصيلي في مادة الرياضيات، و من ثم تم تطبيق الاختبار التتابعي بعد ستة أسابيع من انتهاء فترة البرنامج.

و من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة ما يلي : • تنمية مهارة التنبؤ لدى أفراد المجموعة التجريبية نتيجة تعرضهن لبرنامج تنمية مهارة التنبؤ من خلال محتوى دراسي في الرياضيات.

• احتفاظ أفراد المجموعة التجريبية بمهارة التنبؤ التي اكتسبنها بعد انتهاء مدة البرنامج (الاختبار التتابعي).

• أظهرت النتائج فروقا بين المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في التحصيل الدراسي لمادة الرياضيات، و هذا يشير إلى التحسن الواضح في أداء المجموعة التجريبية نتيجة لتدريس مهارة التنبؤ بالطريقة المباشرة.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• الرياضيات
• الكويت

عدد الصفحات

191

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-622338