أثر التدريس باستخدام استراتيجيات طرح الأسئلة في تنمية العمليات المعرفية العليا للتلميذات الفائقات عقليا داخل الصف العادي المرحلة المتوسطة

العناوين الأخرى

The influence of teaching questioning strategies on the high cognitive processes of gifted students in the regular classroom

مقدم أطروحة جامعية

الشويلان، فضيلة عبد العزيز عبد الله

مشرف أطروحة جامعية

خير الله، سيد محمد
معاجيني، أسامة حسن محمد

الجامعة

جامعة الخليج العربي

الكلية

الدراسات التربوية

القسم الأكاديمي

التربية الخاصة

دولة الجامعة

البحرين

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

1997

الملخص العربي

الغرض من هذه الدراسة تنمية مهارات التفكير العليا المشار في تصنيف بلوم الأهداف المعرفية (التحليل و التركيب و التقيم) للتلميذات الفائقات ضمن الصف العادي باستخدام استراتيجات طرح الأسئلة.

و تختبر هذه الدراسة أثر التدريس باستخدام استراتيجيات طرح الأسئلة في تنمية المستويات المعرفية العليا، و أثرها على أكتساب المفاهيم العلمية في مادة العلوم لتلميذات الصف الأول المتوسط.

و قد تكونت عينة الدراسة من مجموعة تجريبية (51) تلميذة و مجموعة ضابطة (42) تلميذة.

قسمت أفراد عينة المجموعة التجريبية إلى ثلاثة فئات (17) دون العاديين (26) عاديين (8) فاقئين و بالنسبة لأفراد عينة المجموعة الضابطة قسمت إلى نفس الفئات السابقة و لكن لم تظهر الا تلميذة واحدة فقط فائقة على محكات اختيار التلميذات القائقات لذلك فضل عدم تقسيم هذه المجموعة إلى نفس الفئلت التيقسمت بها المجموعة التجريبية.

طبق اختبار روس للعمليات المعرفية العليا (قلبي و بعدي) على أفراد عينة الدراسة لقياس الفرق في نمو مهارات التفكير الأساسية العليا بين تلميذات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة، و كذلك فئات المجموعة التجريبية.

و تم تطبيق اختبار تحصيلي بعدي في مادة العلوم على تلميذات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة لقياس الفرق في نمو العمليات العقلية العليا عن طريق اكتساب مفاهيم المادة العلمية.

هذا و لقد حاولت الدراسة التحقق من القروض التالية : 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء تلميذات المجموعة التجريبية و الضابطة في اختبار العمليات المعرفية العليا البعدي لصالح المجموعة التجريبية.

2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء فئات المجموعة التجريبية في اختبار العمليات المعرفية العليا القبلي و البعدي لصالح الفاقئات.

3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء تلميذات المجموعة التجريبية و الضابطة في الاختبار التحصيلي لمادة العلوم لصالح المجموعة التجريبية.

و تشير النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية مهارات التفكير الأساسية العليا لصالح المجموعة التجريبية، و وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين فئات المجموعة التجريبية نصائح الفاتقات في مهارتي التركيب و التقييم، و وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب المفاهيم العلمية لمادة العلوم لصالح المجموعة التجريبية.

التخصصات الرئيسية

العلوم الطبيعية والحياتية (متداخلة التخصصات)
العلوم التربوية

الموضوعات

• العلوم
• طرق التدريس
• الطلاب
• الموهوبون
• البحرين

عدد الصفحات

128

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-622701