تقدير الذات و دافع الإنجاز لدى الطلبة المتفوقين عقليا و العاديين في المرحلة الثانوية بدولة الكويت : دراسة مقارنة بين طلبة نظام المقررات و طلبة نظام الفصلين
العناوين الأخرى
Self-esteem and motivation to achieve of secondary schools gifted and average students : a comparative study between the two-semester system and the credit courses system
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
الجامعة
جامعة الخليج العربي
الكلية
كلية الدراسات العليا
القسم الأكاديمي
تربية الموهوبين
دولة الجامعة
البحرين
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
1997
الملخص العربي
هدفت الدراسة إلى إظهار أثر النظامين (نظام المقررات و نظام الفصلين) في التعليم الثانوي بدولة الكويت في تقدير الذات و الدافع للإنجاز عند الطلاب.
و كذلك إظهار الفروق بين المتفوقين عقليا و العاديين في العلاقة الارتباطية بين تقدير الذات و الدافع للإنجاز لدى طلبة نظام المقررات و طلبة نظام الفصلين.
و تلخصت مشكلة الدراسة في الإجابة عن الأسئلة التالية : 1-هل توجد فروق في درجة تقدير الذات بين طلبة نظام المقررات و طلبة نظام الفصلين ؟ و هل تختلف هذه الظروف بالنسبة للمتفوقين عقليا و العاديين ؟ 2-هل توجد فروق في درجة الدافع للإنجاز بين طلبة نظام المقررات و طلبة نظام الفصلين ؟ و هل تختلف هذه الفروق بالنسبة للمتفوقين عقليا و العاديين ؟ 3-هل هناك اختلاف في قوة العلاقة بين تقدير الذات و الدافع للإنجاز لدى طلبة نظام المقررات و طلبة نظام الفصلين ؟ استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الإحصائي، حيث تكونت عينة الدراسة من 250 طالبا، منهم (117) طالبا في نظام المقررات (53 طالبا متفوقا عقليا و 64 طالبا عاديا).
و (133) طالبا في نظام الفصلين (65 طالبا متفوقا عقليا و 68 طالبا عاديا).
و استخدمت الدراسة المقاييس التالية : -الدرجات التحصيلية بالنسبة لطلاب نظام الفصلين، و المعدل التراكمي بالنسبة لطلبة نظام المقررات.
-اختبار الذكاء اللغوي : إعداد كمال إبراهيم مرسي.
-اختبار المترتبات : إعداد عبد السلام عبد القادر.
-اختبار تقدير الذات للمراهقين و الراشدين : إعداد عادل عبد الله محمد.
-اختبار الدافع للإنجاز للراشدين و الأطفال : إعداد فاروق عبد الفتاح موسى.
توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج كان من أهمها : 1-توجد فروق لها دلالة إحصائية عند مستوى 0.001 في متغير تقدير الذات تعزى لنظام التعليمي (نظام المقررات-نظام الفصلين) لصالح نظام المقررات.
2-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.001 في متغير تقدير الذات بين الطلبة المتفوقين عقليا و الطلبة العاديين لصالح الطلبة المتفوقين عقليا.
3-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متغير الدافع للإنجاز تعزى للنظام التعليمي (نظام المقررات-نظام الفصلين).
4-توجد فروق دالة إحصائية عند مستوى 0.001 في متغير الدافع للإنجاز بين الطلبة المتفوقين عقليا و الطلبة العاديين لصالح الطلبة المتفوقين.
5-اتضح من مقارنة معاملات الارتباط بين تقدير الذات و الدافع للإنجاز لدى نظام المقررات و نظام الفصلين أنه لا يوجد فرق بين قيم الارتباط، و بدمج طلبة النظامين في مجموعة واحدة اتضح أن هناك ارتباطا دالا، غير أن العلاقة بين المتغيرين ضعيفة، كما اتضح أن هناك فرق دال بين الارتباط الخاص بالمتفوقين و الارتباط الخاص بالعاديين لصالح المتفوقين، و قد كانت العلاقة بين المتغيرين متوسطة القوة عند المتفوقين و ضعيفة عند العاديين.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
144
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مدخل إلى الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهج الدراسات و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسات و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التوصيات و البحوث المقترحة.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
العجمي، حمد بلية حمد. (1997). تقدير الذات و دافع الإنجاز لدى الطلبة المتفوقين عقليا و العاديين في المرحلة الثانوية بدولة الكويت : دراسة مقارنة بين طلبة نظام المقررات و طلبة نظام الفصلين. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-622817
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
العجمي، حمد بلية حمد. تقدير الذات و دافع الإنجاز لدى الطلبة المتفوقين عقليا و العاديين في المرحلة الثانوية بدولة الكويت : دراسة مقارنة بين طلبة نظام المقررات و طلبة نظام الفصلين. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (1997).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-622817
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
العجمي، حمد بلية حمد. (1997). تقدير الذات و دافع الإنجاز لدى الطلبة المتفوقين عقليا و العاديين في المرحلة الثانوية بدولة الكويت : دراسة مقارنة بين طلبة نظام المقررات و طلبة نظام الفصلين. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-622817
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-622817
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
