الفروق في بعض أبعاد العلاقات الأسرية بين الطالبات المتفوقات بمرحلة الدراسة الثانوية بدولة الكويت

العناوين الأخرى

Differences in some of family relationship dimensions between gifted and none gifted secondary female students in the state of Kuwait

مقدم أطروحة جامعية

المطيري، مشاعل دغش فايز

مشرف أطروحة جامعية

صالح، فتحي عبد القادر
معاجيني، أسامة حسن محمد

الجامعة

جامعة الخليج العربي

الكلية

كلية الدراسات العليا

القسم الأكاديمي

تربية الموهوبين

دولة الجامعة

البحرين

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

1998

الملخص العربي

تهدف الدراسة إلى التعرف على الفروق في بعض أبعاد العلاقات الأسرية بين الطالبات المتفوقات عقليا و غير المتفوقات بمرحلة الدراسة الثانوية بقولة الكويت.

و تمثل العلاقات الأسرية في التنظيم و التماسك الأسرى، التفاعل الأسرى، و التوجيه الترويحي القافي.

و تحاول الدراسة الإجابة على الأسئلة التالية : 1- هل توجد فروق في درجات طالبات المرحلة الثانوية في أبعاد العلاقات الأسرية حسب المستوى العقلي للطالبات (متفوقات عقليا، متفوقات تحصيليا، عاديات، أدنى من العاديات) ؟ 2- ما مدى بروز كل بعد من أبعاد العلاقات الأسرية، و ذلك حسب المستوى العقلي للطالبة ؟ و قد تكونت عينة الدراسة من (230) طالبة من طالبات المرحلة الثانوية بدولة الكويت، و بعد عملية الفرز بلغ عددهن (154) طالبة حيث تم تقسيمهن إلى أربع مجموعات، الأولى و ضمت المتفوقات عقليا و كان عددهن (15) طالبة، و المجموعة الثانية و ضمت الطالبات المتفوقات تحصيليا و كان عددهن (17) طالبة، أما المجموعة الثالثة قضمت الطالبات العاديات و بلغ عددهن (٤٨) طالبة، و أخيرا المجموعة الرابعة و ضمت الطالبات الأدنى من العاديات و بلغ عبدهن (٧٤) طالبة, استخدمت الدراسة مقياس العلاقات الأسرية -لفتحي عبد الرحيم و حامد الفقي (1980) -النسخة المعدلة و هي من إعداد الباحثة.

و بعد عملية الفرز و تطبيق أداة الدراسة، استخدمت الباحثة التحليل التميزي كمعالجة إحصائية للمعلومات.

هذا و قد توصلت الدراسة الحالية إلى النتائج التأليه : ٠ أن هناك فروقا بين مجموعات الدراسة في بعدين هما التنظيم و التماسك الأسرى، و القاعد الأسرى (طبيعة العلاقات الأسرية)، و في هاذين البعدين نجد أن أسر المتفوقات (تحصيليا و عقليا) تتفوق على بقية المجموعات، كما أن أم العاديات بتفوق على أسر الأدنى من العاديات، و أسر هذه المجموعات تتفوق بدورها على أسر الأدنى من العاديات، أما البعد الثالث الذي يعكس الاهتمام بالتوجيه الترويحي الثقافي دون تدخل الأسرة في التنظيم للأنشطة الترويحية (استقلالية التوجيه الثقافي الترويحي) يميز بقدر مهم بين المجموعات الأربع، و في هذا البعد فإن أسر مجموعات المتفوقات عقليا و المتفوقات تحصيليا و الأدنى من العاديات تكون مجموعة واحدة تتفوق على مجموعة العاديات.

.

العوامل الأسرية الثلاث لدى مجموعة المتفوقات (عقليا و تحصيليا) تعتبر بارزة، أما مجموعة العاديات فيمكن وصف عامل التنظيم و التماسك الأسرى بأنه بارز و وصف عاملي القاعد الأسرى، و التوجيه الثقافي الترويحي بأنهما متوسطا البروز، أما بالنسبة للطالبات الأدنى من العاديات فإن العوامل الثلاث متوسطة البروز.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الطلاب
• الموهوبون
• التحصيل الدراسي
• المعاهد
• الكويت
• الجوانب الاجتماعية
• العلاقات الأسرية

عدد الصفحات

173

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-623152