ديناميات الجماعية داخل الفصل الدراسة و علاقتها بالتفوق العقلي : دراسة وصفية تحليلية

العناوين الأخرى

The relationship between group dynamics and mental giftedness : an analytical descriptive study

مقدم أطروحة جامعية

مال الله، بتول محمد

مشرف أطروحة جامعية

خير الله، سيد محمد
صالح، فتحي عبد القادر

أعضاء اللجنة

درويش، زين العابدين عبد الحميد
مليكة، لويس كامل

الجامعة

جامعة الخليج العربي

الكلية

الدراسات التربوية

القسم الأكاديمي

التربية الخاصة

دولة الجامعة

البحرين

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

1999

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أنواع العلاقات الاجتماعية كالتقبل و الرفض و الإهمال داخل الفصل الدراسي من منظور جماعة الفصل، ثم إيضاح العلاقة بين أنواع العلاقات السوسيومترية من منظور جماعة الفصل، وبين التفوق في نسبة الذكاء و مستوى التحصيل الدراسي، و ذلك من خلال البحث في المتغيرات التالية : 1.

التذكر الإيجابي، 2.

التقبل الإيجابي، 3.

المكانة السوسيومترية، 4.

تقبل الصفات (المعرفية و غير المعرفية) للممتازات تحصيليا، 5.

تقبل الفصل (كمكان فيزيقي، و علاقات اجتماعية).

و قد حاولت الدراسة التحقق من صحة الفروض التالية : 1-قوة دينامية العلاقات الاجتماعية من تلميذات جماعة الفصل إلى تلميذات فئة المتفوقات عقليا، تزيد من قوتها إلى تلميذات فئة العاديات، و التي تزيد بدورها عن قوتها إلى تلميذات فئة دون العاديات، و ينطبق هذا النسق داخل كل فئة على حدة من الفئات الثلاث.

2-تفضل جماعة الفصل في المكانات المرتفعة، التلميذات المتفوقات عقليا اللاتي يبرزن أكثر من التلميذات العاديات، و هن اللاتي بدورهن يبرزن أكثر من التلميذات دون العاديات.

أما في المكانات المنخفضة، فإن التلميذات دون العاديات يبرزن أكثر من التلميذات العاديات، و هن اللائي بدورهن أكثر من التلميذات المتفوقات عقليا.

3-التلميذات المتفوقات عقليا، يتقبلن الصفات (المعرفية و غير المعرفية) لزميلاتهن الممتازات تحصيليا أكثر من تقبل التلميذات العاديات، و هن اللائي بدورهن يتقبلن صفات زميلاتهن الممتازات أكثر من تقبل التلميذات دون العاديات.

4-التلميذات المتفوقات عقليا، يتقبل الفصل (كمكان فيزيقي، و علاقات اجتماعية) أكثر من تقبل التلميذات العاديات، و هن اللائي بدورهن يتقبلن الفصل أكثر من تقبل التلميذات دون العاديات.

و قد تكونت عينة الدراسة من (27) تلميذة مثلن تلميذات فصل واحد و هو السادس الابتدائي بمدرسة النويدرات الابتدائية للبنات بدولة البحرين، و قد تراوحت أعمارهن بين (11-17) سنة.

و تمثلت أدوات الدراسة فيما يلي : (أ) أدوات لقياس مظاهر التفوق العقلي، و ذلك بهدف تصنيف جماعة الفصل إلى فئات المستوى العقلي الثلاث و هي "فئة المتفوقات عقليا، فئة العاديات، و فئة دون العاديات"، (ب) و أدوات لقياس العلاقات الاجتماعية السوسيومترية داخل جماعة الفصل، و هي من إعداد الباحثة.

و بالنسبة لأدوات قياس مظاهر التفوق العقلي، فمنها : (1) درجات التحصيل الدراسي، (2) و اختبار الذكاء غير اللغوي.

أما بالنسبة لأدوات قياس العلاقات الاجتماعية السوسيومترية، فمنها : (1) بطارية تتكون من خمسة مقاييس متنوعة لقياس العلاقات الاجتماعية السوسيومترية داخل جماعة الفصل، (2) و أداة الملاحظة الصفية المباشرة.

و قد اعتمدت الدراسة على استخدام الاختبارات اللابارامترية أساسا، و ذلك لصغر حجم عينة الدراسة، و من تلك الاختبارات الإحصائية ما يلي : 1.

اختبار Friedman، 2.

اختبار wilcoxon، 3.

اختبار Kruskal-Wailis، 4.

اختبار Mann-Whitney، 5.

اختبار Tukey، هذا بالإضافة إلى الاستعانة باختبار تحليل التباين للقياس المتكرر و هو من الاختبارات البارامترية، و ذلك لتمكن هذا الاختبار من معالجة بعض فروض الدراسة، و فضلا عن ذلك، فقد استعانت الدراسة ببعض المعاملات السوسيومترية الجماعية، و برسوم السوسيوجرامات بهدف المزيد من الإيضاح و الإثراء بهذه الدراسة.

و من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة ما يلي : 1-أن جماعة الفصل تتذكر إيجابيا، و تتقبل إيجابيا، و تفضل بالمكانات المرتفعة تلميذات فئة المتفوقات مقارنة بتلميذات فئتي كل من العاديات و دون العاديات على الترتيب.

2-أن جماعة الفصل تحدد تلميذات فئة دون العاديات في المكانات المنخفضة دائما، و تميزهن بالصفات السلبية غالبا.

3-أن اتصالات جماعة الفصل الإيجابية لتلميذات فئة العاديات و المتفوقات تفوق اتصالاتها لتلميذات فئة دون العاديات.

و أن شعور جماعة الفصل بالتقبل النفسي-الاجتماعي يزداد نحو تلميذات فئة العاديات، و أن تلميذات هذه الفئة تتبادل ذلك الشعور الإيجابي مع جماعة فصلها.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الطلاب
• المدارس الابتدائية
• التحصيل الدراسي
• البحرين
• الجوانب الاجتماعية

عدد الصفحات

247

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-623290