![](/images/graphics-bg.png)
أساليب التعلم المفضلة لدى طلبة بطء التعلم في المدارس المتوسطة في دولة الكويت : دراسة وصفية مقارنة في بعض المتغيرات الديموجرافية
العناوين الأخرى
Preferred learning styles for slow learning students at Kuwaiti middle schools : a descriptive comparative study investigating some demographic variables
المؤلف
المصدر
مجلة العلوم التربوية و النفسية
العدد
المجلد 14، العدد 4 (31 ديسمبر/كانون الأول 2013)، ص ص. 307-335، 29ص.
الناشر
جامعة البحرين عمادة الدراسات العليا و البحث العلمي
تاريخ النشر
2013-12-31
دولة النشر
البحرين
عدد الصفحات
29
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدراسة لمعرفة أفضل أساليب التعلم عند طلبة المرحلة المتوسطة بطيء التعلم، و معرفة الفروق في أساليب التعلم باختلاف الجنس و الصف و نوع التعلم من حيث الدمج الكلي و الجزئي، و قد تكونت عينة الدراسة من (259) من الذكور و الإناث من طلاب صفوف السادس و السابع و الثامن و التاسع بواقع (171) طالبا بنسبة (66 %) و عدد (88) طالبة بنسبة (34 %)، و قد بلغ عدد عينة الدمج الكلي (122) طالبا و طالبة، بنسبة (47.1 %) و بلغ عدد عينة الدمج الجزئي (137) طالباً و طالبة بنسبة (52.9 %)، و استخدم الباحث مقياس أساليب التعلم لميملتكس و ذلك بعد تعريبه و تقنينه على البيئة الكويتية، و أسفرت الدراسة عن عدة نتائج من أهمها : أن أفضل أساليب التعلم عند بطيء التعلم جاءت بالترتيب التالي : التعلم اللفظي، التعلم الفردي، التعلم المنطقي، التعلم البدني، التعلم البصري، التعلم السمعي، التعلم الاجتماعي.
كما أسفرت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق بين الذكور و الإناث في أساليب التعلم، ما عدا أسلوب التعلم السمعي، فكان الفرق دالاً إحصائياً لصالح الذكور، و بالنسبة للفروق في أساليب التعلم بحسب الصفوف الدراسية (السادس، السابع، الثامن، التاسع) فكانت لصالح الصف الأعلى على حساب الصف الأدنى، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً في أساليب التعلم بالنسبة لنوع التعليم (الدمج الكلي، و الدمج الجزئي) لصالح طلبة الدمج الكلي، ما عدا أسلوب التعلم الاجتماعي فلم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لنوع التعليم.
الملخص EN
The aimed to investigate the best learning style for students at middle school who study have a learning disability (LD), and finding the differences in learn- ing style by investigating several variables such as gender, school academic level, and types of learning (full, Integratedly -partial Integrated).
The sample of study consists of 259 students from both genders in 6th through 9,h grades divided into two gender groups,171 (66%) male students, and 88 (34%) female students.
For integration, the number of students in fully integrated system was 122 (47.1%) and the number of students in partially integrated system was 137 (52.9%) from both genders.
The researcher used Memletics Learning Styles survey after translating it into Arabic language and standardizing it in a Kuwaiti sample to extract valid and reliable criterion for the survey.
The result of the study showed that the best learning style for students with learning disabilities (LD) can be arranged sequentially as follows: verbally, individually, logically, physically, visually, audibly, and social learning style.
The results also showed no significant differences between males and fe- males in learning styles.
However significant differences in males rather than females in audible learning style were found.
For school academic levels (6lh - 9th grade), the researcher found significant differences in learning styles for classes in higher academic levels compared to classes in lower academic levels.
For types of learning (full Integration - partial Integration), the researcher found only one significant difference in the seven variables of learning styles mentioned above, which is social learning style in full inclusion learning types.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
العجمي، حمد بلية حمد. 2013. أساليب التعلم المفضلة لدى طلبة بطء التعلم في المدارس المتوسطة في دولة الكويت : دراسة وصفية مقارنة في بعض المتغيرات الديموجرافية. مجلة العلوم التربوية و النفسية،مج. 14، ع. 4، ص ص. 307-335.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644220
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
العجمي، حمد بلية حمد. أساليب التعلم المفضلة لدى طلبة بطء التعلم في المدارس المتوسطة في دولة الكويت : دراسة وصفية مقارنة في بعض المتغيرات الديموجرافية. مجلة العلوم التربوية و النفسية مج. 14، ع. 4 (كانون الأول 2013)، ص ص. 307-335.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644220
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
العجمي، حمد بلية حمد. أساليب التعلم المفضلة لدى طلبة بطء التعلم في المدارس المتوسطة في دولة الكويت : دراسة وصفية مقارنة في بعض المتغيرات الديموجرافية. مجلة العلوم التربوية و النفسية. 2013. مج. 14، ع. 4، ص ص. 307-335.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644220
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 332-335.
رقم السجل
BIM-644220
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)