صعوبات تمكين مدراء المدارس من وجهة نظر قيادي المناطق التعليمية
العناوين الأخرى
Difficulties facing empowering school princi-pals from the viewpoint of school district leaders in the state of Kuwait
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 26، العدد 103 (30 يونيو/حزيران 2012)، ص ص. 53-87، 35ص.
الناشر
جامعة الكويت مجلس النشر العلمي
تاريخ النشر
2012-06-30
دولة النشر
الكويت
عدد الصفحات
35
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن أهم الصعوبات التي تواجه متخذي القرار في وزارة التربية في دولة الكويت، إذا ما تم التوجه نحو تمكين مدراء المدارس.
جاءت عينة الدراسة ممثلة لجميع القياديين في المناطق التعليمية، ممن هم في مستوى المدراء العامون، و مدراء الإدارات، و المراقبون، و رؤساء الأقسام، و الموجهون الأوائل.
و قد استعمل الباحث الاستبيان كأداة للدراسة، حيث اشتمل على المتغيرات التالية : المنطقة التعليمية، المنصب القيادي، المؤهل الدراسي، و سنوات الخدمة في المنصب الحالي.
و احتوى على خمسة و عشرين عبارة موزعة على أربعة محاور هي : الصلاحيات و نظم العمل، الإعداد و التدريب، استخدام السلطة و اتخاذ القرارات، و تقبل التمكين و الثقة بمدراء المدارس.
و توصل الباحث إلى عدد من التوصيات على النحو التالي: -إنه من الأهمية بمكان و لغرض تطوير أداء مدراء المدارس، العمل على تمكينهم من خلال مراجعة الصلاحيات الممنوحة لهم.
في حال إقرار زيادة صلاحيات مدراء المدارس و تمكينهم فهذا يتطلب برنامجا تدريبيا مكثفا يتضمن العلاقات الإنسانية و السلوك التنظيمي و مهارات اتخاذ القرار.
-من المناسب تهيئة بيئة إدارية مناسبة للعمل على تطوير العلاقة بين إدارة المدرسة و المنطقة التعليمية و الوزارة.
-لنجاح التمكين، يجب الثقة بمدراء المدارس كقياديين و ليس فقط كمديري عمل و هذا ما أكدته استجابات أفراد عينة الدراسة حيث وافق أكثر من أفراد العينة على أهمية ذلك.
الملخص EN
This study aims to reveal the most important difficulties facing decision makers in the Ministry of Education in the State of Kuwait, in case of adopting the trend sponsering towards the empowerment of school principals.
The study sample represented all leaders in the educational areas including general managers, directors, monitors, heads of departments, and the first mentors.
Two research questions were investigated applying the descriptive analytical methodology.
In that respect, a researcher-developed questionnaire was applied including the following variables : the educational area, leadership position, qualification, and years of service in current position.
It contained twenty five items distributed at the four domains : the power and systems of work, preparation and training, the use of power and decision-making, and acceptance of empowerment and trust in school principals.
The researcher concluded with a number of recommendations as follows: The empowerment of school principals is essential to develop their performance which requires a reconsideration of their authorities.
The application of school principals empowerment requires intensive training programs which include human relations, organizational behavior, and decision-making skills.
There is a need to establish a positive administrative environment to enhance the relationship between the school administration, the educational area, and the Ministry.
For the success of school principals empowerment, they must be trusted not only as work administrative, but also as leaders.
This has been confirmed by 75 % of Che sample as an essential factor to empowerment.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
المسيليم، محمد يوسف محمد. 2012. صعوبات تمكين مدراء المدارس من وجهة نظر قيادي المناطق التعليمية. المجلة التربوية،مج. 26، ع. 103، ص ص. 53-87.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644497
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
المسيليم، محمد يوسف محمد. صعوبات تمكين مدراء المدارس من وجهة نظر قيادي المناطق التعليمية. المجلة التربوية مج. 26، ع. 103 (حزيران 2012)، ص ص. 53-87.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644497
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
المسيليم، محمد يوسف محمد. صعوبات تمكين مدراء المدارس من وجهة نظر قيادي المناطق التعليمية. المجلة التربوية. 2012. مج. 26، ع. 103، ص ص. 53-87.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644497
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 85-87
رقم السجل
BIM-644497
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر