الحوار الفعال و علاقته ببعض المتغيرات لدى طلبة جامعة بغداد

الملخص AR

تزداد حاجة شبابنا إلى الحوار الفعال في وقتنـا الحاضـر و ذلـك بسـبب طبيعـة العصـر الـذي يعيشـه, إذ كثـرت فيه مخاطر الغزو الفكري و الثقافي.

فضلا عن ذلـك تتأكـد الحاجـة إلـى الحـوار بـين أفراد المجتمـع لمواجهـة كثيـر مـن قضـايا المجتمـع المعاصـر فـي الميـادين المختلفـة سياسـيا و اجتماعيـا و اقتصـاديا و ثقافيـا و دينيـا.

أن غيـاب الحـوار الفعـال أو رفضـه يترتـب عليـه العديـد مـن السـلبيات كالعزلة الاجتماعيـة و الحضـارية و إلا انقلاب و الجمـود و تجاهل القـدرات العقليـة لـدى الـبعض و انعـدامها لـدى الـبعض الأخر و ترجـع أهميـة الحـوار الفعـال فـي كونـه أهم أسس الحياة الاجتماعية و ضـرورة مـن ضـروراتها فهـو إحدى وسـائل الفـرد للتعبيـر عن حاجاتـه و رغباتـه و ميولـه و أحاسيسه, فضلا عن ذلك فأن الحوار الفعال وسيلة الفرد لتنمية أفكاره و تجاربه و تهيئتها للعطاء.

و يهدف هذا البحث إلى ما يأتي :- 1.

معرفة الحوار الفعال لدى طلبة جامعة بغداد.

2.

الموازنة في الحوار الفعال وفقا للمتغيرات الآتية :- الأنواع (ذكور إناث) بالتخصص (علمي إنساني) ج- المرحلة (الثاني الرابع) و تحقيا لأهداف البحث قامت الباحثة ببناء مقياس لقياس (الحوار الفعال), وبع التأكد من صدقه و ثباته و القـوة التمييزية لفقراته طبق على عينة بلغـت (500) طالبـا و طالبـة جامعيـة تـم اختيـارهم بالطريقـة الطبقيـة العشـوائية ذات التوزيع المتساوي و بواقع (8) كليات موزعة بواقع أربع كليات علمية و أربع كليـات إنسانية و لكـلا النـوعين (ذكـور و إناث) و لكـلا المـرحلتين (الثـاني و الرابـع) مـن جامعـة بغداد.

و بعـد معالجـة البيانـات إحصائيا باستخدام الاختبار التائي لعينة واحده, و الاختبار التائي لعينتين مستقلتين, و معامل ارتبـاط بيرسـون, و توصـل هـذا البحـث إلى النتائج الآتية :- 1.

أن عينة البحث من طلبة جامعة بغداد لديهم حوارا فعالا.

2.

أن عينـة البحـث مـن طلبـة جامعـة بغـداد و تبعـا للمتغيـرات (النـوع و التخصـص و المرحلـة) لـديهم حـوارا فعالا.

و في ضوء النتائج التي توصل إليها هذا البحث تقدمت الباحثة بعدد من التوصيات و المقترحات : من التوصيات : 1.

تحديث المناهج و طرائق التدريس في المرحلة الجامعية من اجل تصميم أنشطه و خبـرات تشـجع علـى تنميـة الحوار الفعال لدى طلبة تلك المرحلة.

2.

استيعاب التغيرات الجديدة في العلم و التكنولوجيا في البرامج الحوارية و التربوية التعليمية.

و من المقترحات : 1.

إجراء دراسات مماثله لهذا البحث على شرائح اجتماعية و مهنية مختلفة و مراحل دراسية أخرى.