الميول و الاهتمامات كمؤشر للتنبؤ بالتفوق العقلي و الأكاديمي و الإبداعي : دراسة استكشافية فارقة

العناوين الأخرى

Interests as predictors of intellectual, academic and creative superiority : a comparative exploratory study

مقدم أطروحة جامعية

المطيري، سلطان مناور

مشرف أطروحة جامعية

فتحي عبد القادر صالح
درويش، زين العابدين عبد الحميد

أعضاء اللجنة

الجاسم، علي عبد الرحمن لوري
أبو هلال، ماهر محمد

الجامعة

جامعة الخليج العربي

الكلية

الدراسات التربوية

القسم الأكاديمي

التربية الخاصة

دولة الجامعة

البحرين

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2002

الملخص العربي

استهدفت الدراسة الحالية الكشف عن حدود التمييز الفارق للميول و الاهتمامات، بين المتفوقين و غير المتفوقين : عقليا، و أكاديميا، و إبداعيا ؛ و مدى إمكان التنبؤ على أساسها بالتفوق في جوانبه الثلاثة السابقة، باستخدام المعادلات الرياضية الملائمة.

تشمل الدراسة الميول و الاهتمامات : الطبيعية، و الميكانيكية، و الإبداعية، و الفنية، و الأدبية، و التجارية، و القيادية، و المكتبية، و الخدمية، و العلمية.

تم التحقق في هذه الدراسة من صحة الفرضين التاليين : 1-تميز الميول و الاهتمامات (موضع الدراسة)، بصورة فارقة، بين المتفوقين : عقليا، و أكاديميا، و إبداعيا، و غير المتفوقين.

2-تمثل الميول و الاهتمامات، كل على حدة، محددات سلوكية، يمكن التنبؤ على أساسها بالتفوق العقلي، أو الأكاديمي، أو الإبداعي، للطلاب موضع الدراسة.

أجريت الدراسة على عينة مختارة قوامها 400 من طلاب الصف الثالث الثانوي، تراوحت أعمارهم بين 16 و 20 سنة، بعد تقسيمها إلى ثلاث مجموعات (متفوقين، و متوسطين، و منخفضين)، بحسب مستويات الأداء في اختبار الذكاء العام، و درجات التحصيل الأكاديمي، و مقاييس القدرات الإبداعية.

كشفت نتائج الدراسة عن الآتي : أولا : فيما يتصل بالتمييز الفارق للميول و الاهتمامات بين المتفوقين و غير المتفوقين، تبين ما يلي : 1-أن أكثر الميول و الاهتمامات تمييزا بين المتفوقين عقليا، و غير المتفوقين، هي الميول و الاهتمامات : الميكانيكية، و الإبداعية، و الخدمية، و العلمية.

2-أن أكثر الميول و الاهتمامات تمييزا بين المتفوقين أكاديميا، و غير المتفوقين، هي الميول و الاهتمامات : الطبيعية، و الإبداعية، و المكتبية، و العلمية.

3-أن أكثر الميول و الاهتمامات تمييزا بين المتفوقين إبداعيا، و غير المتفوقين، هي الميول و الاهتمامات : الإبداعية، و القيادية، و العلمية.

بما يشير إلى تحقق الفرض الأول للدراسة بصورة جزئية ؛ و يتبين من هذه النتائج بالتالي قوة الميول و الاهتمامات الإبداعية و العلمية، بصورة خاصة-في التمييز الفارق بين المتفوقين في الجوانب الثلاثة : العقلي، و الأكاديمي، و الإبداعي ؛ و من ثم إمكان الاعتماد عليها في مواقف التصنيف أو الفرز الأولي للطلاب المتفوقين.

ثانيا : فيما يختص بالميول و الاهتمامات، كمحددات تنبؤيه ؛ كشف التحليل الإحصائي بأسلوب التحليل التمييزي التنبؤي، عن الآتي : 1-إمكان التنبؤ بالتفوق العقلي، في ضوء الدرجة المرتفعة للأفراد في الميول و الاهتمامات العلمية، و العكس (أي الدرجة المنخفضة) بالنسبة للميول و الاهتمامات الخدمية.

2-إمكان التنبؤ بالتفوق الأكاديمي، في ضوء الدرجة المرتفعة للأفراد في الميول و الاهتمامات العلمية، و العكس (أي الدرجة المنخفضة) في الميول و الاهتمامات الطبيعية.

3-إمكان التنبؤ بالتفوق الإبداعي، في ضوء الدرجة المرتفعة للأفراد في الميول و الاهتمامات العلمية فقط.

و يعني ما سبق تحقق الفرض العلمي الثاني للدراسة بصورة جزئية أيضا ؛ أهم معالمها كفاءة الميول و الاهتمامات العلمية كمحدد تنبؤي بتفوق الأفراد : عقليا، و أكاديميا، و إبداعيا-بدرجة من الدقة لا بأس بها.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• التعليم
• الطلاب
• الإبداع
• علم النفس المعرفي
• الموهوبون
• التفكير الإبداعي
• اختبارات الذكاء
• التحصيل الدراسي
• المعاهد
• المواقف
• الكويت

عدد الصفحات

138

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-648168