أثر برنامج الكورت (الجزء الأول)‎ في تنمية مهارات التفكير الإبداعي و مفهوم الذات لدى الطلبة في المرحلة المتوسطة بالكويت

العناوين الأخرى

The effectiveness of CoRT program (Part one)‎ on developing creative thinking and self-concept with intermediate stage students in Kuwait

مقدم أطروحة جامعية

العنزي، سلامة عجاج

مشرف أطروحة جامعية

السرور، ناديا هايل

أعضاء اللجنة

تيسير صبحي
البيلي، محمد عبد الله

الجامعة

جامعة الخليج العربي

الكلية

الدراسات التربوية

القسم الأكاديمي

التربية الخاصة

دولة الجامعة

البحرين

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2002

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر تطبيق برنامج الكورت لتعليم التفكير الجزء الأول (CoRT) في تنمية التفكير الإبداعي و مفهوم الذات لدى طلبة الصف الرابع المتوسط.

و للتحقق من الهدف حاولت الدراسة فحص الفروض التالية : 1-يؤدي تطبيق برنامج الكورت على طلبة المرحلة المتوسطة إلى تنمية القدرات الإبداعية.

2-يؤدي تطبيق برنامج الكورت على طلبة المرحلة المتوسطة إلى تنمية مفهوم الذات.

و لقد تكونت عينة الدراسة من صفين دراسيين في مدرستين، و تم اختيار أحد الصفين كمجموعة ضابطة، و الآخر كمجموعة تجريبية حيث اشتملت المجموعة التجريبية على (28) طالبا، و المجموعة الضابطة على (26) طالبا.

و قبل البدء بتطبيق البرنامج قام الباحث بتطبيق اختبار تورانس للتفكير الإبداعي اللفظي و مقياس مفهوم الذات (بيرس-هارس) كاختبار قبلي على كلتا المجموعتين التجريبية و الضابطة، ثم تم البدء بتطبيق البرنامج و ذلك في فترة زمني مدتها شهرين و نصف، بمعدل خمس حصص في كل أسبوع.

و بعد الانتهاء من تطبيق برنامج الكورت تم تطبيق اختبار تورانس للتفكير الإبداعي اللفظي و مقياس مفهوم الذات (بيرس-هارس) على المجموعتين التجريبية و الضابطة كاختبارات بعدية، و ذلك لمعرفة الأثر الذي تركه البرنامج على تنمية مهارات التفكير الإبداعي و مفهوم الذات.

تم استخدام أسلوب تحليل التباين المتعدد (MANOVA) و اختبار (ت) للعينات المستقلة، و اختبار (ت) للعينات غير المستقلة، و كان من أبرز النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين في مهارات التفكير الإبداعي، و ذلك لصالح المجموعة التجريبية، أما بالنسبة لمفهوم الذات فقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية كما أظهرت فروق ذات دلالة إحصائية في أبعاد مفهوم الذات، و هي : الوضع المدرسي، و بعد القلق، و بعد الذات الاجتماعية، و ذلك لصالح المجموعة التجريبية، بينما لم تظهر فوق ذات دلالة إحصائية في كل من بعد السلوك، و المظهر الجسمي، و السعادة و الرضا، و لقد دلت مجمل النتائج على أن البرنامج كان فعالا في تنمية مفهوم الذات بشكل عام.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• التعليم
• الطلاب
• الإبداع
• علم النفس التربوي
• المدارس الإعدادية
• التفكير الإبداعي
• الجوانب النفسية
• الكويت
• الذات

عدد الصفحات

128

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-648186