أثر استخدام استراتيجية القصة و لعب الدور في تنمية القدرات و السمات الإبداعية لدى أطفال الروضة

العناوين الأخرى

The impact of using the story strategy and role playing in developing creative abilities and traits among kindergarten children

مقدم أطروحة جامعية

الشمري، وجدان كركان

مشرف أطروحة جامعية

السرور، ناديا هايل

أعضاء اللجنة

أزي، أحمد عبد الرحمن
الجاسم، علي عبد الرحمن لوري

الجامعة

جامعة الخليج العربي

الكلية

الدراسات التربوية

القسم الأكاديمي

التربية الخاصة

دولة الجامعة

البحرين

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2003

الملخص العربي

استهدفت الدراسة الحالية الكشف عن مدى فاعلية برنامج تدريبي في تنمية القدرات و السمات الإبداعية لأطفال مرحلة الروضة، من خص الإجابة على الفروض و التساؤلات التالية : 1- يؤدي استخدام إستراتجية القصة و لعب الدور ضمن المنهج إلى تنمية القدرات الإبداعية عند أطفال الروضة.

٢- يؤدي استخدام استراتيجيه القصة و لعب الدور ضمن المنهج إلى تنمية السمات الإبداعية عند أطفال الروضة.

و قد تكونت عينة الدراسة من ثلاث فصول دراسية من فصول المستوى الثاني في روضتين بلغ مجموعهم (٩٠) طفلا و طفلة، بواقع (30) ثلاثون طفلا و طفلة بكل فصل، و قد تم تقسيمهم إلى تلاث مجموعات : المجموعة الأولى مثلت المجموعة التجريبية و المجموعة الثالثة مثلت المجموعات الضابطة الأولى، أما المجموعة الثالثة و البالغ عددها (30) ثلاثون طفلا و طفلة، فقد مثلوا المجموعة الضابطة الثانية، و قبل البدء بتطبيق البرنامج قامت الباحثة بتطبيق اختبار تورانس للتفكير الابتكاري باستخدام بالأداء و الحركة و مقياس برايد للتعرف على المبدعين عن في مرحلة ما قبل المدرسة، كاختبار قبلي على كل المجموعات الثلاثة، ثم تم البدء بتطبيق البرنامج حيث استغرق فترة زمنية مدتها ٣٠ يوما، بمعدل (٣) ثلاثة مواقف تعليمية يوميا و لمدة (٤) أسابيع.

و بعد الانتهاء من تطبيق البرنامج، تم تطبيق اختبار تورانس للتفكير الابتكاري بالأداء و الحركة، و مقياس برايد للتعرف على المبدعين في مرحلة ما قبل المدرسة تطبيقا بعديا و قد تم استخدام أسلوب التباين المتعدد المتغيرات (MANOVA)، و أسلوب التباين أحادي المتغيرات (ANOVA)، و اختبار (ت) للعينات غير المظلة (paired Smples T- Test) و كان من أبرز النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.001 بين الاختبارين القبلي و البعدي في جميع أبعاد قدرات التفكير الإبداعي لمالح المجموعة التجريبية في الاختيار البعدي، كما أظهرت وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعات الثلاث (التجريبية، الضابطة الأولى، الضابطة الثانية) في جميع قدرات التفكير الإبداعي لموقف القياس البعدي عند مسم ى ٠١٠٠١ لصالح المجموعة التجريبية و لقد دلت مجمل النتائج على أن البرنامج كان فعالا في تنمية القدرات الإبداعية بشكل عام.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم
• طرق التدريس
• الإبداع
• التفكير الإبداعي
• رياض الأطفال
• الكويت

عدد الصفحات

305

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-648247