أثر استراتيجية الخرائط الذهنية في تحصيل و استبقاء المعلومات لدى طلاب الصف الرابع الأدبي في مادة تاريخ الحضارة العربية الإسلامية

الملخص AR

يهدف البحث الحالي إلى تعرف أثر إستراتيجية الخرائط الذهنية في تحصيل و استبقاء المعلومات لدى طلاب الصف الرابع الأدبي في مادة تاريخ الحضارة العربية الإسلامية.

و للتحقق من هدف البحث صاغ الباحث الفرضيتين الصفريتين : 1- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة تاريخية الحضارة العربية الإسلامية على وفق إستراتيجية الخرائط الذهنية و بين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نقسها على وفق الطريقة الاعتيادية (التقليدية).

2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات استبقاء المعلومات لطلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة تاريخية الحضارة العربية الإسلامية على وفق إستراتيجية الخرائط الذهنية و بين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية (التقليدية) و للتحقق من ذلك اختار الباحث تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي و هو تصميم المجموعات المتكافئة ذات الاختبار البعدي، و حدد الباحث الإعدادية المركزية في النجف الأشرف لتكون عينة البحث، و بلغت عينة البحث (60) طالبا من طلاب الصف الرابع الأدبي و بواقع (30) طالبا لكل مجموعة من مجموعتي البحث (التجريبية و الضابطة).

أجرى الباحث تكافؤا بين، طلاب عينة البحث في المتغيرات كالذكاء و التحصيل الدراسي للأبوين و العمر الزمني للطلاب محسوبا بالأشهر.