فاعلية استعمال المدخل المنظومي في اكتساب المفاهيم الإحيائية لطالبات الصف الرابع العلمي و ميولهن نحو المادة

الملخص AR

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استعمال المدخل المنظومي في اكتساب المفاهيم الإحيائية لطالبات الصف الرابع العلمي و ميلهن نحو المادة، حيث بدأت التجربة يوم الأحد الموافق (15 / 2 / 2015) بواقع ثلاث حصص أسبوعيا لكل مجموعة، و كان تدريس مجموعتي البحث في الفصل الدراسي الثاني للعام (2014-2015)، و انتهت التجربة يوم الثلاثاء الموافق (22 / 4 / 2015م)، و قد تم اختيار عينة البحث عشوائيا و التي تمثلت بـ (إعدادية الدكتورة مديحة البيرماني) في مركز محافظة بابل إذ بلغ حجم العينة (82) طالبة و اختير التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين تجريبية و ضابطة، التجريبية عددها (42) طالبة تدرس على وفق المدخل المنظومي و ضابطة عددها (40) طالبة تدرس على وفق الطريقة الاعتيادية، كوفئت مجموعتا البحث إحصائيا في بعض المتغيرات كالعمر الزمني و اختبار الذكاء و التحصيل السابق و اختبار المعلومات السابقة و تحصيل الوالدين، أما بخصوص الأهداف السلوكية فقد تم صياغة (198) هدفا سلوكيا للمادة التعليمية و التي اشتملت على الفصول الأربعة الأخيرة الثامن و التاسع و العاشر و الحادي عشر من كتاب علم الأحياء للصف الرابع العلمي، كما تم إعداد (24) خطة دراسية و تم بناء أداة البحث و المتمثلة باختبار اكتساب المفاهيم الإحيائية المكون من (66) فقرة اختبارية و هو نوع الاختيار من متعدد ذي أربعة بدائل، و تم بناء مقياس للميل نحو مادة الأحياء و الذي يتكون من (32) فقرة طبق الاختبار على مجموعتي البحث في اليوم المصادف الثلاثاء (22 / 4 / 2015) و طبق مقياس الميل في يوم الخميس المصادف (16 / 4 / 2015) و عولجت النتائج إحصائيا و أظهرت تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسوا على وفق المدخل المنظومي على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية.

كذلك أظهرت نتائج اختبار مقياس الميل تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفق المدخل المنظومي على المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية و في ضوء النتائج توصي الباحثة بضرورة اطلاع مدرسي الأحياء و مدرساتها على الطرائق و الأساليب الحديثة و استخدامها في التدريس و تضمين مفردات مادة طرائق التدريس في كليات التربية و التربية الأساسية.