أثر استراتيجية المجموعات المرنة في التحصيل لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة البلاغة

الملخص AR

يهدف البحث الحالي إلى تعرف (أثر استراتيجية المجموعات المرنة في التحصيل لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة البلاغة).

و لتحقيق هدف البحث اختار الباحث عشوائيا إعدادية الثقلين للبنين في مركز محافظة القادسية، و بالطريقة نفسها اختار الباحث شعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية البالغ عدد طلابها (20) طالبا من طلاب الصف الخامس الأدبي، و شعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة البالغ عدد طلابها (20) طالبا من طلاب الصف الخامس الأدبي، و بالتالي بلغت عينة البحث ككل (40) طالبا من طلاب الصف الخامس الأدبي في تلك المدرسة بعد استبعاد الطلاب المخفقين من الشعبتين و البالغ عددهم (5).

و قد أجرى الباحث تكافؤا بين طلاب مجموعتي البحث في بعض المتغيرات، و بعد تحديد المادة الدراسية صاغ الباحث (65) هدفا سلوكيا، و أعد خططا تدريسية لموضوعات البلاغة التي ستدرس في التجربة، و قام بعرض نماذج منها على لجنة من الخبراء و المتخصصين في مجال طرائق التدريس و علم النفس و القياس و التقويم لمعرفة صدقها و ملائمتها لمتغيرات البحث، و كذلك أعد الباحث اختبارا تحصيليا في مادة البلاغة يتكون من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد و تأكد من صدقه و ثباته بنفسه بعد عرضه على مجموعة من الخبراء و المتخصصين في مجال طرائق التدريس و علم النفس و القياس و التقويم.

و قد درس الباحث مجموعتي البحث بنفسه خلال مدة التجربة التي استمرت (10) أسابيع، و بعد انتهاء التجربة، طبق الباحث الاختبار التحصيلي البعدي على طلاب المجموعتين، و استعمل الباحث الوسائل الإحصائية الآتية : الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، و مربع كاي، و معامل ارتباط بيرسون، و معادلة سبيرمان بروان، و معادلة معامل الصعوبة، و معادلة معامل قوة التمييز، و معادلة فاعلية البديل الخطأ، و بعد تحليل النتائج إحصائيا توصل الباحث إلى تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة البلاغة باستراتيجية المجموعات المرنة على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا مادة البلاغة بالطريقة التقليدية في التحصيل.