دور المناهج الدراسية في تنمية التفكير الإيجابي و مهارات الاستذكار لدى طالبات كلية التربية للبنات : بحث ميداني في ضوء بعض المتغيرات

الملخص AR

هدف هذا البحث التعرف على دور الناهج الدراسية في تنمية التفكير الايجابي و مهارات الاستذكار في ضوء بعض التغيرات كالتخصص الأكاديمي و المرحلة الدراسية، و قد اختار الباحث عينة من طالبات كلية التربية للبنات بلغ عددها (360) طالبة موزعات على المرحلتين الدراسيتين الأولى و الرابعة من أقسام الكلية، و تم استخدام مقياسين احدهما لقياس التفكير الايجابي أعده الباحث، و القياس الثاني لقياس مهارات الاستذكار، و توصل البحث إلى نتائج منها : 1.

أن الطالبات هدف هذه الدراسة لم يظهرن ميلا للتفكير الايجابي.

2.

أن الطالبات هدف هذه الدراسة لا تتوافر لديهن مهارات الاستذكار.

3.

لا دور للمناهج الدراسية في تنمية التفكير الايجابي.

4.

لا دور للمناهج الدراسية في تنمية مهارات الاستذكار.

5.

عدم وجود فروق جوهرية بين درجات الطالبات على مقياس التفكير الايجابي يعزى لمتغيري (التخصص الأكاديمي، و المرحلة الدراسية).

6.

عدم وجود فروق جوهرية بين درجات الطالبات على مقياس مهارات الاستذكار يعزى لمتغيري (التخصص الأكاديمي، و المرحلة الدراسية).

و تم مناقشة النتائج في ضوء الإطار النظري و الدراسات السابقة، و تضمن البحث عدد من المقترحات و التوصيات ذات العلاقة بموضوع البحث.

دور الناهج الدراجة في تنمية التفكير الايجابي و مهارات الاستذكار لدى طالبات كلية التربية للبنات : بحث ميداني في ضوء بعض المتغيرات.