![](/images/graphics-bg.png)
استخدام الأساليب الإحصائية لقياس جودة عملية تقويم تعلم طلبة العلوم للمساقات الدراسية في كلية التربية عدن لعام الدراسي 2009-2010م
المؤلف
المصدر
المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
العدد
المجلد 6، العدد 11 (31 ديسمبر/كانون الأول 2013)، ص ص. 177-210، 34ص.
الناشر
تاريخ النشر
2013-12-31
دولة النشر
اليمن
عدد الصفحات
34
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
تهدف الدراسة إلى استخدام الأساليب الإحصائية في قياس جودة الأداء في تقويم تعلم الطلبة.
ولإعطاء صورة واضحة عن آلية الاستخدام تم تطبيق بعض الأساليب الإحصائية لتقويم نتائج الامتحانات النهائية لطلبة العلوم للفصل الأول للعام الدراسي 2010-2009م تألف حجم عينة الدراسة من طلبة المستويين الأول والرابع، في أقسام العلوم "كيمياء/أحياء، وأحياء/كيمياء، وفيزياء/رياضيات، ورياضيات فيزياء" في كلية التربية عدن والذين بلغ عددهم " 530 " طالبًا وطالبة ويشكل هذا العدد ما نسبته " 100 %من مجتمع الدراسة الأصل.
اعتمدت الباحثة ثلاثة نماذج إحصائية لتقويم نتائج الامتحانات، وهي: 1.
مقاييس الترعة المركزية.
2.
المئينات.
3.
منحنى التوزيع التكراري.
قامت هذه النماذج الإحصائية مقام أداة الدراسة، وقد تم التوصل إلى دلالات عن الخصائص الجيدة للنماذج الإحصائية الثلاثة في القياس النفسي بحسب ما ورد في أدبيات علم الإحصاء وخلفيته النظرية، ومن خلال عرضها على مجموعة من المحكمين من ذوي الخبرة والاختصاص في مجال الإحصاء.
أسفر استخدام الأساليب الإحصائية في تقويم درجات امتحانات المساقات الدراسية لطلبة العلوم عن النتائج التالية: 1.
أوضح استخدام مقاييس الترعة المركزية أن قيمة المنوال لطلبة العلوم في المستوى الأول أقل من نظيره بالنسبة لطلبة العلوم في المستوى الرابع في معظم المساقات الدراسية، وفي ذلك ما يشير إلى صعوبة امتحانات طلبة المستوى الأول مقارنة بامتحانات طلبة المستوى الرابع في قسم العلوم.
2.
أوضح استخدام المعايير المئينية لتحليل درجات طلبة العلوم في المستويين الأول والرابع أن توزيع النسب المئوية للمساحات التي تشغلها تقديرات الطلبة في معظم المساقات الدراسية لا يتطابق مع ولا يقترب من توزيع النسب المئوية للمساحات تحت سطح منحنى التوزيع السوي.
3.
كشف استخدام منحنيات التوزيع التكراري عن منحنيات تكرارية سالبة الالتواء "سهلة" لبعض المساقات الدراسية خاصة لطلبة المستوى الرابع، وعن منحنيات تكرارية موجبة الالتواء "صعبة" لمساقات أخرى لطلبة المستويين الأول والرابع.
4.
أسفر التحليل الإحصائي بشكل عام عن تمتع القليل فقط من امتحانات المساقات الدراسية في قسم العلوم بنتائج إيجابية من حيث: أ " تساوي قيم كل من الوسط والوسيط والمنوال ب “تطابق أو اقتراب النسب المئوية للمساحات التي تشغلها تقديرات الطلبة من توزيع النسب المئوية للمساحات تحت سطح منحنى التوزيع السوي.
ج" الاعتدال في توزيع الدرجات
الملخص EN
This study aims to use of the statistical methods in order to evaluate the learning assessment process i.e.
the results (scores) of final exams for the science department's students, at the first semester of academic year 2009-2010.
The sample's study composed of students from 1st and 4th levels belong to science department (chemistry, biology, mathematics, and physic) in Aden-Educational Collage.
The sample's volume found to be (530) which forms about (100%) of the original society.
The researcher used three types of statistical methods as an arbitrated tool of this study: 1.
MEASURES OF CENTRAL TENDENCY, 2.
PERCENTILES, 3.
FREQENCY DISTRIBUTION CURVE, in order to evaluate the results (scores) of final exams.
The results were as the following: 1.
Using of CENTRAL TENDENCY MEASUREMENTS showed that the MOD of students for 1st level was < MOD of students for 4th level for the most courses.
These results indicate that the achieve examinations for 1st level students are difficult in comparison with that of 4th level students in science department.
2.
Using of PERCENTILES showed that the distribution of the area percentages that occupied by students’ rates in the most learning courses do not correspond to, even not near to the area percentages that under the NORMAL BELL-SHAPED CURVE.
3.
Using of FREQENCY DISTRIBUTION CURVE brought out either mines skewness frequency curve i.e.
easy exam.
for the 4th students’ level, or plus skewness frequency curve i.e.
difficult exam.
For the both 1st and 4th student’s level.
4.
In general the statistical methods showed that only little of achieve exams in science department hold positive results just like: a) Mean = Median =Mod b) Area percentages that occupied by students rates identical to that of the normal bell-shaped curve.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
ألطاف رمضان إبراهيم. 2013. استخدام الأساليب الإحصائية لقياس جودة عملية تقويم تعلم طلبة العلوم للمساقات الدراسية في كلية التربية عدن لعام الدراسي 2009-2010م. المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي،مج. 6، ع. 11، ص ص. 177-210.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-662468
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
ألطاف رمضان إبراهيم. استخدام الأساليب الإحصائية لقياس جودة عملية تقويم تعلم طلبة العلوم للمساقات الدراسية في كلية التربية عدن لعام الدراسي 2009-2010م. المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي مج. 6، ع. 11 (2013)، ص ص. 177-210.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-662468
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
ألطاف رمضان إبراهيم. استخدام الأساليب الإحصائية لقياس جودة عملية تقويم تعلم طلبة العلوم للمساقات الدراسية في كلية التربية عدن لعام الدراسي 2009-2010م. المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي. 2013. مج. 6، ع. 11، ص ص. 177-210.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-662468
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية: ص. 208-210
رقم السجل
BIM-662468
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)