L’organisation du système éducatif et des curricula : une comparaison internationale
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 2014، العدد 32 (31 ديسمبر/كانون الأول 2014)، ص ص. 65-88، 24ص.
الناشر
تاريخ النشر
2014-12-31
دولة النشر
المغرب
عدد الصفحات
24
التخصصات الرئيسية
الملخص EN
The present article proposes a new approach to study the factors of Moroccans student’s outcomes by articulating them to the organizational structure of the educational system and to the curricula and to compare them to other countries.
Using the TIMSS and PIRLS (2011) curriculum data bases, we show first, that despite some similarities in organizational structures with the countries included in the analysis, Moroccan student’s outcomes remain weak.
On the other hand, we show that countries with highest student’s outcomes have well-defined organizational structures.
الملخص FRE
Le présent article propose une nouvelle approche pour étudier les déterminants des acquis scolaires des élèves marocains.
La démarche suivie consiste à articuler les résultats scolaires des élèves à la structure organisationnelle du système éducatif et aux curricula, comparativement à d’autres pays.
En exploitant la base de données des questionnaires des curricula TIMSS et PIRLS (2011), nous montrons, d’une part, que, malgré des similitudes dans certaines structures organisationnelles avec les pays retenus dans l’analyse, les acquis des élèves marocains demeurent faibles, d’autre part, que les pays dont les acquis des élèves sont les mieux classés sont caractérisés par des structures organisationnelles bien définies.Le présent article propose une nouvelle approche pour étudier les déterminants des acquis scolaires des élèves marocains.
La démarche suivie consiste à articuler les résultats scolaires des élèves à la structure organisationnelle du système éducatif et aux curricula, comparativement à d’autres pays.
En exploitant la base de données des questionnaires des curricula TIMSS et PIRLS (2011), nous montrons, d’une part, que, malgré des similitudes dans certaines structures organisationnelles avec les pays retenus dans l’analyse, les acquis des élèves marocains demeurent faibles, d’autre part, que les pays dont les acquis des élèves sont les mieux classés sont caractérisés par des structures organisationnelles bien définies.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Lioua al-Din, Maryam. 2014. L’organisation du système éducatif et des curricula : une comparaison internationale. Critique Économique،Vol. 2014, no. 32, pp.65-88.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-668885
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Lioua al-Din, Maryam. L’organisation du système éducatif et des curricula : une comparaison internationale. Critique Économique No. 32 (Dec. 2014), pp.65-88.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-668885
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Lioua al-Din, Maryam. L’organisation du système éducatif et des curricula : une comparaison internationale. Critique Économique. 2014. Vol. 2014, no. 32, pp.65-88.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-668885
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الفرنسية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 87-88
رقم السجل
BIM-668885
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