فاعلية التدريس بالمسرح التعليمي في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في قواعد اللغة العربية في محافظة الكرك

العناوين الأخرى

The effectiveness of the instructional theater in the achievement of eighth grade students in Arabic grammar in Al-Karak Governorate

مقدم أطروحة جامعية

الكساسبة، خالد عبد المهدي

مشرف أطروحة جامعية

الجعافرة، خضراء أرشود قاسم

أعضاء اللجنة

الحجايا، نايل محمد سليمان السراحين
الهويمل، عمر عبد الرزاق عمر

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2015

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى تعرف على فاعلية التدريس بالمسرح التعليمي في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في قواعد اللغة العربية في محافظة الكرك، و تكونت عينة الدراسة من (82) طالبا، تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين : تجريبية تكونت من (40) طالبا درسوا بالمسرح التعليمي، و ضابطة تكونت من (42) طالبا درسوا بالطريقة الاعتيادية، و استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، و لتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد أداتي الدراسة (المسرحيات التعليمية، و الاختبار التحصيلي) و تم التأكد من صدقهما و ثباتهما.

و قد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : 1.

فاعلية التدريس بالمسرح التعليمي في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي مقارنة بالطريقة الاعتيادية.

2.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات طلبة المجموعتين : التجريبية و الضابطة في التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية التي درست بالمسرح التعليمي.

3.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات طلبة المجموعة التجريبية في التحصيل الدراسي تعزى للنوع الاجتماعي و لصالح الطالبات.

4.

لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات طلبة المجموعتين : التجريبية و الضابطة في التحصيل الدراسي تعزى للتفاعل بين النوع الاجتماعي و طريقة التدريس.

و في ضوء نتائج الدراسة، أوصت الدراسة تضمين منهاج اللغة العربية دروسا ممسرحة للمادة اللغوية، نظرا لأثرها الإيجابي.

الملخص الإنجليزي

The Study aimed at identifying the effectiveness of the instructional theater in the achievement of eighth grade students in Arabic Grammar in Al-karak Governorate.

The Sample consisted of (82) students distributed randomly into two groups: The experimental group consisted of(40) students taught by using the instructional theater and the control group consisted of(42)students taught in the classical method .To achieve the purposes of the study, the researcher used.

The Quasi –experimental method and prepared the two tools of the study (Instructional Theater and Achievement Test).

Validity and reliability were ensured for both.

The results of the study showed that, there is effectiveness of the instructional theater in the achievement of Eighth Grade students in comparison with the classical method, there were statistical significant differences at (α≤ 0.05) between the two groups, Experimental and Control in achievement in favor of instructional theater.

There were also statistical significant differences at (α≤0.05) in achievement among experimental group students due to gender in favor of female students.

There were no Statistical significant differences at (α≤0.05) between the two groups attributed to the interaction between the gender and the method of teaching .

In the light of the results of the study.

A number of recommendations were proposed, Arabic Language Curriculum should include instructional theater lessons because of their positive effect in achievement comparing with the classical method of teaching.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغات والآداب المقارنة
اللغة العربية وآدابها

الموضوعات

• طرق التدريس
• المدارس
• الطلاب
• المدارس الابتدائية
• التحصيل الدراسي
• الكرك
• المسرح
• اللغة العربية

عدد الصفحات

198

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-673788