القيمة التنبؤية لتنظيم الذات و حل المشكلات للتنبؤ بالتحصيل الأكاديمي لدى طلاب كلية المعلمين بجامعة الملك سعود
العناوين الأخرى
Self-regulation and problem solving in predicting academic achievement amongvalue of students in college of teachers at King Saud University
المؤلف
المصدر
مجلة العلوم الإنسانية و الاجتماعية
العدد
المجلد 2015، العدد 38 (31 أكتوبر/تشرين الأول 2015)، ص ص. 15-72، 58ص.
الناشر
جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية عمادة البحث العلمي
تاريخ النشر
2015-10-31
دولة النشر
السعودية
عدد الصفحات
58
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص EN
The aim of this study is to identify the nature of the relationship between level of academic achievement “GPA" and each of: level of self-regulation and problem solving abilities, in college of teachers and detect whether there are differences between high and low groups of academic achievement in terms of self-regulation as a whole and its dimensions and, problem solving abilities, as, and identify the relative contribution of high and low groups of academic achievement in terms of self-regulation as a whole and its dimensions and, problem solving abilities.
The final sample consisted of 200 students of the College of Teachers students of King Saud University for the second semester of the academic year 1433-1434.
The descriptiverelational comparative method was used.The results of the study indicate a statistically significant correlation between academic achievement and each of: level of self-regulation and problem solving abilities.
The study also showed the existence of statistically significant differences between high and low groups of academic achievement in terms of self-regulation as a whole and in problem solving abilities, in favor of the high academic achievement group.
The study also found that those with a higher level of self-regulation had a higher level of academic achievement and stronger problem solving abilities than those of the average and lower levels of selfregulation groups.
The study indicated also that the contribution of selfregulation to the prediction of academic achievement was (46%), and that the contribution of problem solving was (2%), for a combined contribution of (48%) which is considered a good amount.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الحيدري، محمد سليمان. 2015. القيمة التنبؤية لتنظيم الذات و حل المشكلات للتنبؤ بالتحصيل الأكاديمي لدى طلاب كلية المعلمين بجامعة الملك سعود. مجلة العلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 2015، ع. 38، ص ص. 15-72.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-676693
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الحيدري، محمد سليمان. القيمة التنبؤية لتنظيم الذات و حل المشكلات للتنبؤ بالتحصيل الأكاديمي لدى طلاب كلية المعلمين بجامعة الملك سعود. مجلة العلوم الإنسانية و الاجتماعية ع. 38 (تشرين الأول 2015)، ص ص. 15-72.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-676693
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الحيدري، محمد سليمان. القيمة التنبؤية لتنظيم الذات و حل المشكلات للتنبؤ بالتحصيل الأكاديمي لدى طلاب كلية المعلمين بجامعة الملك سعود. مجلة العلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2015. مج. 2015، ع. 38، ص ص. 15-72.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-676693
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن ملاحق : ص. 64-71
رقم السجل
BIM-676693
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر