مدى تضمن القيم الإسلامية في منهاج حقوق الإنسان للصف الابتدائي في مدارس وكالة الغوث الدولية و مدى اكتساب الطلبة لها

العناوين الأخرى

The extent of inclusion of the Islamic values in human rights curriculum for the sixth elementary class at UNRWA schools for grade four in Gaza and the extent of students aquirance to it

مقدم أطروحة جامعية

بعلوشة، سحر جميل يوسف

مشرف أطروحة جامعية

الآغا، عبد المعطي رمضان

أعضاء اللجنة

الرنتيسي، محمود محمد درويش
زقوت، محمد شحادة سليمان

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2015

الملخص العربي

عنوان الدراسة : مدى تضمن القیم الإسلامیة في منهاج حقوق الإنسان للصف السادس الابتدائي في مدارس وكالة الغوث الدولیة بمحافظات غزة، و مدى اكتساب الطلبة لها.

الباحثة : سحر جمیل یوسف بعلوشة.

جهة البحث : كلیة التربیة-الجامعة الإسلامیة بعزة.

مشكلة الدراسة و أسئلتها : هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تضمن القیم الإسلامیة في منهاج حقوق الإنسان للصف السادس الابتدائي في مدارس وكالة الغوث الدولیة بمحافظات غزة و مدى اكتساب الطلبة لها، و التصور المقترح لإثرائها و الإجابة عن الأسئلة التالیة : 1.

ما القیم الإسلامیة الواجب تضمنها في منهاج حقوق الإنسان للصف السادس الابتدائي في مدارس وكالة الغوث الدولیة بمحافظات غزة ؟ 2.

ما مدى توافر القیم الإسلامیة في منهاج حقوق الإنسان للصف السادس الابتدائي في مدارس وكالة الغوث الدولیة بمحافظات غزة ؟ 3.

ما مدى توافر القیم الإسلامیة في منهاج حقوق الإنسان للصف السادس الابتدائي من وجهة نظر المعلمین ؟ 4.

ما مدى اكتساب طلبة الصف السادس الابتدائي للقیم الإسلامیة ؟ 5.

هل یوجد اختلاف في مستوى اكتساب الطلبة للقیم الإسلامیة یعزى لمتغیر الجنس ؟ 6.

ما التصور المقترح لإثراء القیم الإسلامیة في منهاج حقوق الإنسان للصف السادس الابتدائي في مدارس وكالة الغوث بمحافظات غزة ؟ و لتحقیق ذلك اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحلیلي، و تكونت عینة الدراسة من كتاب حقوق الإنسان للصف السادس الابتدائي (الفصل الأول و الثاني)، و عینة الطلاب التي تم اختیارها بطریقة المعاینة العشوائیة، و استخدمت الدراسة أداة تحلیل المحتوى، و قائمة اشتملت أهم أبعاد القیم و القیم الفرعیة المندرجة تحتها، و اختبار لتحدید مدى اكتساب الطلبة للقیم.

و تصور مقترح لإثراء كتاب حقوق الإنسان للصف السادس الابتدائي في مدارس وكالة الغوث الدولیة بمحافظات غزة بالقیم الإسلامیة.

و لتحلیل النتائج استخدمت الباحثة حساب التكرارات و توصلت الباحثة للنتائج التالیة : بعد تحلیل الباحثة لكتاب حقوق الإنسان للصف السادس الابتدائي بجزأیه الأول و الثاني، استخرجت الباحثة (50) قیمة إسلامیة، قسمتها الباحثة إلى أربعة مجالات و هي : القیم الدینیة و الإیمانیة (16) قیمة–القیم الاجتماعیة و الأخلاقیة (15) قیمة–القیم المعرفیة و العلمیة (10) قیم-القیم الجمالیة و البیئیة (9) قیم، و بعد التأكد من صدق الأداة ؛ قامت الباحثة بعرضها على مجموعة من الخبراء (مشرفین و معلمین)، بلغ عددهم (63) معلما، لمعرفة مدى توافر تلك القیم في كتاب حقوق الإنسان للصف السادس الابتدائي من وجهة نظرهم، ثم قامت الباحثة بإعداد اختبار لقیاس مدى اكتساب طلبة الصف السادس في محافظة شمال غزة للقیم الإسلامیة، و بعد تحكیم الاختبار تم تطبیقه على عینة عشوائیة من طلبة الصف السادس في محافظة الشمال بلغت (543) طالبا و طالبة.

ثم قامت الباحثة بعمل إثراء لبعض القیم التي لم یتضمنها الكتاب بعد عملیة التحلیل.

و قد توصلت الدراسة بعد تحلیل الكتاب إلى أن تكرار القیم الإسلامیة بلغ (161) مرة، حیث احتلت القیم الاجتماعیة و الأخلاقیة المرتبة الأولى و بلغ تكرارها (56) مرة بنسبة مئویة (34.78 %)، یلیها في المرتبة الثانیة القیم الدینیة و الإیمانیة و بلغ تكرارها (43) مرة بنسبة مئویة (26.71 %)، و في المرتبة الثالثة القیم المعرفیة و العلمیة و بلغ تكرارها (38) مرة بنسبة مئویة (23.60 %)، و في المرتبة الأخیرة القیم الجمالیة و البیئیة و بلغ تكرارها (24) مرة بنسبة مئویة (14.91 %)، و بحسب رأي الخبراء یتضح أن "القیم الاجتماعیة و الأخلاقیة" قد احتلت المرتبة الأولى بوزن نسبي (73.38)، یلي ذلك "القیم العلمیة و المعرفیة" حیث احتلت المرتبة الثانیة بوزن نسبي (69.86)، ثم جاءت "القیم الجمالیة و البیئیة" لتحتل المرتبة الثالثة بوزن نسبي (54.62)، و أخيرا جاءت "القیم الدینیة و الإیمانیة" لتحتل المرتبة الرابعة بوزن نسبي (53.90)، و كان الوزن النسبي للدرجة الكلیة للاستبانة (62.80).

أما عن نتائج الاختبار فكان الوزن النسبي للاختبار (71.6)، و ذلك بنسب متقاربة بین الذكور و الإناث.

و في ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة بما یلي : 1.

التركیز على القیم الدینیة و الإیمانیة، و القیم الاجتماعیة و الأخلاقیة، و القیم الجمالیة و البیئیة، و القیم المعرفیة و العلمیة، في منهاج حقوق الإنسان في المراحل التعلیمیة المختلفة.

2.

توجیه القائمین على وضع و متابعة المناهج و الكتب المدرسیة، لتضمینها أنشطة تربویة تنمي و تعزز القیم الإسلامیة لدى الطلبة.

3.

مراعاة التوازن و الشمولیة و تدرج القیم الإسلامیة المتضمنة حسب الصفوف مع مراعاة مراحل نمو الطلبة.

4.

تطویر كتب حقوق الإنسان بالاستفادة من قائمة القیم الإسلامیة المتضمنة في هذا البحث.

5.

تزوید كتب حقوق الإنسان من الصف الأول و حتى الصف السادس الابتدائي بملاحق و مادة إثرائیة، لتعزیز و دعم اكتساب الطلبة للقیم الإسلامیة من خلال المعلمین و خصوصا في مدارس الذكور.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

302

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-687220