دور معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية بمحافظات غزة في تعزيز سمات الشخصية المؤمنة و سبل تطويره

العناوين الأخرى

The role of the Islamic studies teachers in enhancing the Islamic attributes in secondary schools in Gaza Provinces

مقدم أطروحة جامعية

عمران، سلمان حسن سلمان

مشرف أطروحة جامعية

شلدان، فايز كمال عبد الرحمن

أعضاء اللجنة

الشاعر، عدلي داوود
أبو دف، محمود خليل

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم أصول التربية

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2015

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى تعرف معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية بمحافظات غزة في تعزيز سمات الشخصية المؤمنة و سبل تطويره، استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، و بلغ مجتمع الدراسة (9870) طالبا و طالبة، كما بلغت عينة الدراسة (520) طالبا و طالبة، و لتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث باستخدام أداتين للدراسة و هي استبانة : مكونة من (43) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي : المجال الإيماني، و المجال الأخلاقي، و المجال الاجتماعي، و تم التحقق من صدق الاستبانة و ثباتها من خلال تطبيقها على عينة استطلاعية مكونة من (50) طالبا و طالبة، و الأداء الثانية : استخدم الباحث المقابلة الشخصية لبعض المختصين في مجال التربية الإسلامية و الدعاة لتطوير دور معلمي التربية الإسلامية في تعزيز سمات الشخصية المؤمنة ؛ كما استخدم المنهج الاستنباطي في استنباط سمات الشخصية المؤمنة من خلال آيات القرآن الكريم، و قام الباحث باستخدام الأساليب الإحصائية التالية : معامل ارتباط بيرسون، و معامل ألفا كرونباخ، و اختبار التجزئة النصفية، و التكرارات و النسب المئوية، و المتوسط الحسابي و الانحراف المعياري و الوزن النسبي، و اختبار (T.

test) و اختبار تحليل التباين الأحادي، و من أبرز نتائج الدراسة ما يلي : 1-أن درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية بمحافظات غزة في تعزيز سمات الشخصية المؤمنة لدى طلبتهم بوزن نسبي (84.40%) أي بدرجة كبيرة جدا.

2-أن "السمات الإيمانية" حصلت على المرتبة الأولى، حيث بلغ الوزن النسبي (86.60%) و بدرجة كبيرة جدا، و حصلت "السمات الاجتماعية" على المرتبة الثانية، حيث بلغ الوزن النسبي (84.40%) و بدرجة تقدير كبيرة جدا، حصلت "السمات الأخلاقية" على المرتبة الثالثة، حيث بلغ الوزن النسبي (82.20%) بدرجة تقدير كبيرة.

3-توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقدير أفراد عينة الدراسة حول دور معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية بمحافظات غزة في تعزيز سمات الشخصية المؤمنة لدى طلبتهم تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، باستثناء السمات الإيمانية.

4-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقدير أفراد عينة الدراسة حول دور معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية بمحافظات غزة في تعزيز سمات الشخصية المؤمنة لدى طلبتهم تعزى لمتغير المنطقة التعليمية و التخصص و المعدل التراكمي.

-و من نتائج المقابلة حول سبل تطوير دور المعلم : 1.

ضرورة تضمين كتب التربية الإسلامية سمات الشخصية المؤمنة.

2.

ضرورة تمثل سمات الشخصية المؤمنة في شخصية المعلم ليكون قدوة لطلبته.

و في ضوء نتائج الدراسة توصل الباحث لمجموعة من التوصيات أهمها : 1-ضرورة محافظة المعلمين على دورهم في تعزيز سمات الشخصية المؤمنة، و السعي إلى تطويره باستمرار للقيام به على أكمل وجه.

2-ربط الطلبة بسيرة الرسول صلى الله عليه و سلم، باطلاعهم على سماته و أخلاقه العظيمة، و حثهم لجعله قدوة لهم في أقوالهم و أفعالهم.

3-تشجيع الطلبة على مصاحبة القرآن الكريم تلاوة و حفظا و تدبرا، ليكون لهم معينا في الدارين الأولى و الآخرة.

4-من الأهمية بمكان أن يكون المعلم قدوة لطلبته، حتى يتقبل الطلبة ما يقدمه لهم من نصائح و إرشادات تعزز سمات الشخصية المؤمنة، لأن فاقد الشيء لا يعطيه.

5-ربط مفردات المنهاج التي تعزز سمات الشخصية المؤمنة بالواقع المعاش ليسهل تطبيقه و الاقتناع به.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
الدراسات الإسلامية

عدد الصفحات

140

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-687237