درجة فاعلية نظام تقييم أداء مديري مدارس وكالة الغوث الدولية و علاقته بالتطوير التنظيمي المدرسي

العناوين الأخرى

The degree of effectiveness of UNRWA principal's evaluation system and its relation with school organizational development

مقدم أطروحة جامعية

أبو ورد، فاتن عدنان مرزوق

مشرف أطروحة جامعية

الدجني، إياد علي يحيى

أعضاء اللجنة

العاجز، فؤاد علي مصطفى
الحجار، رائد حسين

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم أصول التربية

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2015

الملخص العربي

هدفت الدراسة تحديد درجة فاعلية نظام تقييم أداء مديري مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة من وجهة نظرهم، و تحديد درجة التطوير التنظيمي المدرسي فيها و العلاقة بينهما.

و كذلك الكشف عن دلالة الفروق في متوسطات تقديرات مديري مدارس وكالة الغوث لفاعلية نظام التقييم، و التطوير التنظيمي المدرسي وفقا لمتغيرات الدراسة (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخدمة).

و لتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج (الوصفي) التحليلي، و قامت باستخدام استبانتين لهذا الغرض هما : استبانة لقياس فاعلية نظام تقييم أداء مديري المدارس مكونة من أربع مجالات رئيسة و هي : -(شمولية معايير نظام التقييم لجوانب العمل-هيكلية نظام التقييم-مهنية نظام التقييم-نتائج نظام التقييم)، و استبانة للتطوير التنظيمي المدرسي مكونة من خمسة مجالات رئيسة و هي : -(المجال الاستراتيجي-المجال الهيكلي-المجال التنفيذي-مجال إدارة الموارد البشرية-المجال التكنولوجي).

و لقد تم توزيع الاستبانة على عينة الدراسة المكونة من (215) مديرا و مديرة في مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة للعام الدراسي 2014-2015م.

و لمعالجة البيانات إحصائيا، تم استخدام برنامج الرزم الإحصائية (SPSS).

و بعد تحليل بيانات الدراسة إحصائيا، توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : 1-درجة تقدير مديري مدارس وكالة الغوث لفاعلية نظام تقييم الأداء جاءت بدرجة كيرة حسب المعيار المستخدم في الدراسة حيث حصلت على وزن نسبي (69.41%).

2-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات مديري مدارس وكالة الغوث لفاعلية نظام التقييم تعزى إلى متغيرات الدراسة (الجنس-المؤهل العلمي-سنوات الخدمة).

3-درجة تقدير أفراد العينة للتطوير التنظيمي المدرسي من وجهة نظر مديري مدارس وكالة الغوث جاءت بدرجة كبيرة حسب المعيار المستخدم في الدراسة حيث حصلت على وزن نسبي (79.43%).

4-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات مديري مدارس وكالة الغوث للتطوير التنظيمي المدرسي تعزى إلى متغيرات الدراسة (المؤهل العلمي-سنوات الخدمة).

5-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات مديري مدارس وكالة الغوث للتطوير التنظيمي المدرسي في مدارس وكالة الغوث بمحافظات غزة في (مجال إدارة الموارد البشرية)، تعزى إلى متغير الجنس (ذكر، أنثى) و ذلك لصالح الإناث.

أما بالنسبة لباقي المجالات و المجالات مجتمعة معا فقد تبين أن أنه لا توجد فروق بين متوسطات تقديرات أفراد العينة تعزى إلى متغير الجنس.

6-توجد علاقة طردية متوسطة موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات تقدير مديري مدارس وكالة الغوث لفاعلية نظام تقييم الأداء، و متوسط درجات تقديراتهم للتطوير التنظيمي المدرسي.

و بناء على النتائج السابقة أوصت الباحثة بما يلي : • زيادة التدرجات التصنيفية لنتائج نظام التقييم لأكثر من ثلاث فئات (ذو الأداء الأفضل-ضمن المتوقع-دون المتوقع) حتى يتم التمييز بين المستويات المختلفة من أداء المديرين.

• ضرورة توفير نظام خاص لتظلمات المديرين لممارسة حقهم في التظلم، مع التأكيد على وجود لجنة مهنية متخصصة بالنظر للتظلمات بشكل جدي للعمل على إنصاف المديرين.

• زيادة عدد برامج التطوير التنظيمي التي تستهدف تنمية الابتكار و الإبداع لدى العاملين.

التخصصات الرئيسية

إدارة الأعمال
العلوم التربوية

الموضوعات

• الإدارة
• التعليم
• تقييم الأداء
• المدارس
• المديرون
• قطاع غزة

عدد الصفحات

236

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-687407