تقويم الدروس التعليمية الإذاعية للمباحث العلمية للصف الثاني عشر في ضوء معايير الجودة

العناوين الأخرى

Evaluation to educational radio lessons according to the quality standards

مقدم أطروحة جامعية

الجاروشة، هناء محمد فضل

مشرف أطروحة جامعية

اللولو، فتحية صبحي سالم

أعضاء اللجنة

عبد الله محمد عبد المنعم
أبو شقير، محمد سليمان حسين

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2015

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى تقويم الدروس التعليمية الإذاعية للمباحث العلمية للصف الثاني عشر في ضوء معايير الجودة، و ذلك من خلال معرفة مدى توفر هذه المعايير في الدروس التعليمية الإذاعية للمباحث العلمية (فيزياء، كيمياء، أحياء) المقدمة في إذاعة صوت التربية و التعليم.

و تمثلت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي : ما التقديرات التقويمية للدروس التعليمية للمباحث العلمية للصف الثاني عشر في ضوء معايير الجودة؟ و ينبثق من السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية : 1.

ما معايير الجودة التي يجب توفرها في الدروس التعليمية الإذاعية للمباحث العلمية؟ 2.

ما مدى تحقق معايير الجودة في الدروس التعليمية الإذاعية للمباحث العلمية؟ 3.

ما مدى تحقق معايير الجودة في الدروس التعليمية الإذاعية لمبحث الكيمياء؟ 4.

ما مدى تحقق معايير الجودة في الدروس التعليمية الإذاعية لمبحث الفيزياء؟ 5.

ما مدى تحقق معايير الجودة في الدروس التعليمية الإذاعية لمبحث الأحياء؟ 6.

هل توجد فروق دالة إحصائيا في مستوى تحقق معايير الجودة تعزى لنوع المبحث العلمي (فيزياء، كيمياء، أحياء)؟ 7.

ما المقترحات الإجرائية لتطوير الدروس التعليمية الإذاعية؟ و لتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، و بناء قائمة معايير الجودة الخاصة بالدروس التعليمية الإذاعية، حيث تكونت قائمة معايير الجودة في صيغتها النهائية من (50) فقرة، موزعة على أربعة محاور و هي (تخطيط الدروس الإذاعية، محتوى المباحث العلمية، الصفات المهنية و الشخصية للمقدم، معايير التقديم الإذاعي)، و تم تحليل المضمون من قبل فريق من مشرفي و مشرفات المباحث العلمية في وزارة التربية و التعليم بغزة، حيث تم تحليل دروس وحدة واحدة من كل مبحث بواقع (13) درس تعليمي إذاعي، قام بتحليلها (9) من مشرفي المباحث العلمية.

و قد توصلت نتائج الدراسة إلى ما يلي : 1.

توجد فروق دالة إحصائيا عند (α ≤ 0.001) بين متوسط توافر معايير الجودة ككل في الدروس التعليمية الإذاعية للمباحث العلمية و المعدل الافتراضي (80 %) و لصالح المعدل الافتراضي، أي أنها أصغر من المعدل الافتراضي (80 %)، حيث تعادل (77.82 %).

2.

بلغ المتوسط الحسابي لتوافر معايير الجودة ككل في الدروس التعليمية الإذاعية لمبحث الكيمياء (131.96)، و بنسبة مئوية قدرها (87.97 %).

3.

بلغ المتوسط الحسابي لتوافر معايير الجودة ككل في الدروس التعليمية الإذاعية لمبحث الفيزياء (83.66)، و بنسبة مئوية قدرها (55.77 %).

4.

بلغ المتوسط الحسابي لتوافر معايير الجودة ككل في الدروس التعليمية الإذاعية لمبحث الأحياء (111.76)، و بنسبة مئوية قدرها (74.50 %).

5.

تتفاوت مستويات توافر معايير الجودة في الدروس التعليمية الإذاعية للمباحث العلمية ككل بجميع أبعادها، و يرجع ذلك لمتغير اختلاف المباحث العلمية، و قد حصل مبحث الكيمياء على المرتبة الأولى، و الأحياء على المرتبة الثانية، و كان مبحث الفيزياء في المرتبة الثالثة.

و في ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج أوصت الباحثة بضرورة الاهتمام بتطبيق معايير الجودة للدروس التعليمية الإذاعية التي يتم إنتاجها عبر الإذاعات بشكل عام و إذاعة صوت التربية و التعليم بشكل خاص، و كذلك الاهتمام بتدريب المعلمين على فنون العمل الإذاعي، و إخضاعهم لدورات متخصصة في الإعداد و التقديم، و وضع معايير و شروط خاصة لقبول المعلم المقدم للدرس التعليمي الإذاعي و ألا يقتصر الأمر على تمكنه من المادة التعليمية.

التخصصات الرئيسية

الأحياء
الفيزياء
الكيمياء
العلوم التربوية
الإعلام و الاتصال

الموضوعات

• الفيزياء
• الكيمياء
• طرق التدريس
• الوسائل التعليمية
• علم الأحياء
• التعليم الثانوي
• التقييم
• الإذاعة المدرسية
• قطاع غزة
• الجوانب التربوية
• ضمان الجودة

عدد الصفحات

190

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-687682