![](/images/graphics-bg.png)
استراتيجيات ما وراء المعرفة الخاصة بالقراءة الأكاديمية لدى طلاب المرحلة الثانوية
العناوين الأخرى
Strategies beyond the knowledge of academic reading among secondary school students
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 2015، العدد 2 (30 إبريل/نيسان 2015)52ص.
الناشر
جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية عمادة البحث العلمي
تاريخ النشر
2015-04-30
دولة النشر
السعودية
عدد الصفحات
52
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على استراتيجيات ما وراء المعرفة الخاصة بالقراءة الأكاديمية لدى طلاب المرحلة الثانوية و علاقتها بمتغيري التخصص (علمي-أدبي) و التحصيل الدراسي (التقدير).
أجريت الدراسة على عينة عددها (471) طالبا تم اختيارهم عشوائيا من طلاب الصف الثالث الثانوي الذين يدرسون في عدد من الثانويات التابعة لمكاتب الإشراف التربوي العشرة الموزعة في مدينة الرياض.
و لتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي و تم تصميم أداة الدراسة و هي استبانة تتضمن مقياس متدرج يقيس مدى ممارسة الطلاب لتلك الاستراتيجيات.
يتكون من (36) استراتيجية موزعة على ثلاثة مجالات هي : مجال القراءة الكلية و مجال حل المشكلة و مجال القراءة الخاصة و بعد التأكد من صدق الأداة و ثباتها تم تطبيقها على عينة الدراسة و من ثم تم معالجة البيانات إحصائيا.
و أظهرت الدراسة أن طلاب المرحلة الثانوية يمارسون استراتيجيات ما وراء المعرفة الخاصة بالقراءة الأكاديمية بدرجة متوسطة بمعدل قدره 3.14 من (5) و قد حاز مجال حل المشكلة الترتيب الأول من حيث الممارسة بمعدل قدره 3.57 و يليه مجال القراءة الكلية بمعدل قدره 3.07 في حين احتل مجال القراءة الخاصة الترتيب الأخير بمعدل قدره 2.91.
و أظهرت الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطات أفراد العينة تعزى إلى القسم و ذلك لصالح طلاب القسم العلمي، في حين أظهرت الدراسة أيضا فروقا دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات أفراد العينة تعزى إلى التحصيل الدراسي (التقدير) و ذلك لصالح الطلاب الحاصلين على التقديرات الأعلى.
الملخص EN
This study aimed to identify strategies beyond the knowledge of academic reading among secondary school students and the correlation with the student’s study branch (Scientific or literary), and the academic achievement ( Score) variables.
The study was conducted on a sample of (471) students randomly chosen from third secondary class, studying in several secondary schools controlled by ten educational supervision offices distributed in the city of Riyadh .
To achieve the results of the study, descriptive survey method was used, and the instrument of the study was designed which is a questionnaire that included a gradual scale to measure the extent to which students were practicing using these strategies.
The questionnaire consisted of (36) strategies distributed over three domains: whole reading domain, problem solving domain, and private reading domain.
After verifying the reliability and validity of the instrument, it was applied to the sample of the study and then the data were statistically manipulated.
The study showed statistically significant differences at the level of ( 0.01 ) between the averages of the sample of the study, attributing the division in favor of the scientific branch students , while the study also showed statistically significant differences at the level of (0.05) between the averages of the sample of the study attributed to academic achievement (grade) in favor of the students having higher grades.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
البشري، محمد بن شديد بن سالم. 2015. استراتيجيات ما وراء المعرفة الخاصة بالقراءة الأكاديمية لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة العلوم التربوية،مج. 2015، ع. 2.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-694500
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
البشري، محمد بن شديد بن سالم. استراتيجيات ما وراء المعرفة الخاصة بالقراءة الأكاديمية لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة العلوم التربوية ع. 2 (نيسان 2015).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-694500
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
البشري، محمد بن شديد بن سالم. استراتيجيات ما وراء المعرفة الخاصة بالقراءة الأكاديمية لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة العلوم التربوية. 2015. مج. 2015، ع. 2.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-694500
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية
رقم السجل
BIM-694500
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)