فاعلية مهارات القراءة السريعة لمادة المطالعة في الفهم القرائي عند طلاب الصف الخامس العلمي

الملخص AR

ترمي هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية مهارات القراءة السريعة لمادة المطالعة في الفهم القرائي عند طلاب الصف الخامس العلمي، و لتحقيق ذلك اختار الباحث عينة بلغت (49) طالبا من طلاب الصف الخامس العلمي في إعدادية عثمان بن سعيد التابعة لمديرية تربية كربلاء المقدسة في كربلاء حي البلدية، و اختار عشوائيا من أمل ست شعب شعبتين وزعت على مجموعين (ضابطة و تجريبية) بواقع (24) طالبا في المجموعة التجريبية و (25) طالبا في المجموعة الضابطة.

درس الباحث المجموعة التجريبية باعتماد مهارات القراءة السريعة و المجموعة الضابطة بالطبقة التقليدية و كافأ الباحث بين طلاب مجموعتي البحث في متغيرات العمر الزمني محسوبا بالشهور و التحصيل الدراسي للآباء و الأمهات، و درجات اللغة العربية و درجات مادة المطالعة في امتحان الفصل الأول من العام الدراسي2014-2015 للصف الخامس العلمي و تكافؤ اختبار الذكاء (رافن للمصفوفات) و ضبط الباحث المتغيرات الدخيلة التي قد تؤثر في هذا النوع من التصاميم التجريبية.

و بعد أن حدد المادة العلمية التي تضمنت (8) موضوعات من كتاب المطالعة المقرر تدريسه لطلاب الصف الخامس العلمي للعام 2014-2015 صاغ الباحث الأهداف السلوكية الخاصة بالخطط التدريسية للموضوعات ٌبلغ عددها النهائي (88) هدفا سلوكيا و أعد خططا تدريسية أنموذجية لكل موضوع من الموضوعات المحددة للتجربة، و من اجل قياس الفهم القرائي عند طلاب مجموعتي البحث أعد الباحث اختبارا للفهم القرائي، و بعد تطبيق أداة البحث و تحليل النتائج التي حمل عليها الباحث إحصائيا باستخدام نظام (SPSS) استنتج الباحث : إن التدريس باعتماد مهارات القراءة السريعة له فاعلية في الفهم القرائي عند طلاب الصف الخامس العلمي مقارنة بالطريقة الاعتيادية.

و أوصى بضرورة اعتماد مهارات القراءة السريعة في تدريس مادة المطالعة لطلاب الصف الخامس العلمي لأهميتها في تحقيق نتائج تعليمية فيها، و اقترح الباحث دراسات لاحقة مماثلة للدراسة الحالية في بقية قرئ اللغة العربية مثل القواعد و الأدب و البلاغة و التعبير.