أثر استراتيجية الجدول الاسترجاعي في تحصيل تلميذات الصف الخامس الإبتدائي في مادة قواعد اللغة العربية

الملخص AR

هدف البحث الحالي تعرف " أثر استراتيجية الجدول الإسترجاعي في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة قواعد اللغة العربي أجريت الدراسة في العراق – محافظة ميسان.

و اعتمدت تصميما تجريبيا ذو ضبط جزئي لمجموعتين تجريبية و ضابطة على وفق المنهج التجريبي.

و تكون مجتمع البحث من تلميذات الصف الخامس الابتدائي في المدارس الابتدائية للبنات في مركز مدينة العمارة.

و حددت الباحثة عينة مكونة من شعبتين دراسيتين للصف الخامس الابتدائي في مدرسة الوركاء الابتدائية للبنات بلغ عددها (60) تلميذة.

كافأت الباحثة بين تلميذات العينة و كانت النتيجة أن المجموعتين متكافئتين إحصائيا.

استعملت الباحثة الوسائل الإحصائية المناسبة لإجراءات بحثها و هي (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، و معامل ارتباط بيرسون، و مربع كاي، و المعادلات الإحصائية الأخرى المناسبة لإجراءات بحثها (أظهرت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية التي استعمل الجدول الإسترجاعي على المجموعة الضابطة و بدلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05.0).

و خرجت الباحثة على ضوء نتائج البحث بمجموعة استنتاجات منها 1- أن جداول الإسترجاع تساعد المتعلمين على فهم و استيعاب مادة قواعد اللغة العربية لدى المتعلمين في المدرسة الابتدائية.

2- يزداد التحصيل الدراسي لمادة قواعد اللغة العربية عند استعمال المعلمين لجداول الإسترجاع في تعليم قواعد اللغة العربية.

3- يساعد الجدول الإسترجاعي المعلمين في إيصال المادة (قواعد اللغة العربية) إلى المتعلمين و يزيد من تفاعلهم الايجابي.

و توصيات و مقترحات مكملة للبحث الحالي.