العلاقة بين فاعلية السلوك القيادي لمديري المؤسسات التعليمية لذوي الإعاقات العقلية و دافعية معلميهم نحو العمل في الأردن
العناوين الأخرى
The relationship between the effectiveness of principals' leadership behavior and their teachers' motivation towards work in educational institutions for mentally retarded students in Jordan
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
البياتي، عبد الجبار توفيق محمد
أعضاء اللجنة
كايد محمد سلامة
ستراك، رياض
دواني، كمال سليم
الجامعة
جامعة الشرق الأوسط
الكلية
كلية العلوم التربوية
القسم الأكاديمي
قسم الإدارة و المناهج
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2008
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى العلاقة بين فاعلية السلوك القيادي لمديري المؤسسات التعليمية لذوي الإعاقات العقلية و دافعية معلميهم نحو العمل في الأردن.
و ذلك من خلال الإجابة على الأسئلة الآتية : 1- ما نوع العلاقة الارتباطية بين درجة فاعلية السلوك القيادي لمديري المؤسسات التعليمية لذوي الإعاقات العقلية من وجهة نظر المعلمين و بين درجة دافعية معلمي هذه المؤسسات نحو العمل في محافظة العاصمة عمان ؟ 2- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ a) في درجة دافعية معلمي المؤسسات التعليمية لذوي الإعاقات العقلية نحو العمل حسب الجنس تعزى لفاعلية السلوك القيادي لمديري هذه المؤسسات من وجهة نظر المعلمين في محافظة العاصمة عمان ؟ 3- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ a) في درجة دافعية معلمي المؤسسات التعليمية لذوي الإعاقات العقلية نحو العمل حسب المؤهل العلمي تعزى لفاعلية السلوك القيادي لمديري هذه المؤسسات من وجهة نظر المعلمين في محافظة العاصمة عمان ؟ 4- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ a) في درجة دافعية معلمي المؤسسات التعليمية لذوي الإعاقات العقلية نحو العمل حسب سنوات الخبرة تعزى لفاعلية السلوك القيادي لمديري هذه المؤسسات من وجهة نظر المعلمين في محافظة العاصمة عمان ؟ أجريت الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول 2007 / 2008 في المؤسسات التعليمية لذوي الإعاقات العقلية في محافظة العاصمة عمان.
و بلغ عدد أفرادها (195) معلما و معلمة اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية من (37) مؤسسة تعليمية في محافظة العاصمة عمان.
و استخدمت في الدراسة أداتان، تمثلت الأداة الأولى باستبانة وصف فاعلية و تكيف القائد لهيرسي و بلانشرد التي عمدت الباحثة إلى ترجمتها لاستخدامها كأداة لقياس فاعلية السلوك القيادي للمديرين من وجهة نظر المعلمين.
و بلغت قيمة ثبات هذه الأداة بطريقة الاختبار-إعادة الاختبار وفق معادلة بيرسون (0.93)، كما بلغت قيمة ثباتها بطريقة التجزئة النصفية وفق معادلة سبيرمان براون (0.83).
أما الأداة الثانية فكانت استبانة الدافعية نحو العمل التي طورتها الباحثة وفقا لنظرية هيرزبيرغ ذات العاملين في الدافعية التنظيمية لقياس درجة دافعية المعلمين نحو العمل.
و بلغت قيمة ثبات هذه الأداة بطريقة الاختبار-إعادة الاختبار وفق معادلة بيرسون (0.97)، كما بلغت قيمة ثباتها بطريقة التجزئة النصفية وفق معادلة سبيرمان براون (0.96).
و استخدم في الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي في البحث التربوي للإجابة على أسئلتها و اختبار فرضياتها.
إذ استخدمت المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و الميئنات و معامل ارتباط بيرسون و الاختبار التائي و تحليل التباين الثنائي.
و قد أظهرت نتائج المعالجة الإحصائية لبيانات هذه الدراسة ما يأتي : 1- وجود علاقة إرتباطية إيجابية مقدارها (0.331) عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ a) بين درجة فاعلية السلوك القيادي لمديري المؤسسات التعليمية لذوي الإعاقات العقلية من وجهة نظر المعلمين و درجة دافعية معلمي هذه المؤسسات نحو العمل في محافظة العاصمة عمان.
2- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ a) في درجة دافعية معلمي المؤسسات التعليمية لذوي الإعاقات العقلية نحو العمل حسب جنس المعلمين أو مؤهلهم العلمي أو سنوات خبرتهم تعزى لفاعلية السلوك القيادي لمديري هذه المؤسسات التعليمية من وجهة نظر المعلمين في محافظة العاصمة عمان.
و في ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة بعض التوصيات التي تمثلت بما يأتي : 1- ضرورة أن تولي مديرية الأشخاص المعوقين في وزارة التنمية الاجتماعية كجهة رسمية مسؤولة عن ترخيص المؤسسات التعليمية لذوي الإعاقات العقلية و الإشراف على أدائها المزيد من الاهتمام بالقيادة الإدارية لهذه المؤسسات التعليمية في الأردن.
و ذلك من خلال البدء في العمل على بلورة أسس و معايير تتعلق بالكفايات الفنية الإدارية و الإنسانية الواجب توفرها لدى مديري هذه المؤسسات التعليمية لضمان التحاق الأفراد المؤهلين لهذا المستوى الإداري الإجرائي الحساس في هذه المؤسسات التعليمية القادرين على أداء دورهم كقادة إداريين لهذه المؤسسات التعليمية في حفز و زيادة درجة دافعية معلميهم نحو العمل باعتبارها عنصر على درجة كبيرة من الأهمية في نجاح هذه المؤسسات في تحقيق أهدافها التربوية المنشودة.
2- ضرورة أن تولى مديرية الأشخاص المعوقين في وزارة التنمية الاجتماعية كجهة رسمية مسؤولة عن ترخيص المؤسسات التعليمية لذوي الإعاقات العقلية و الإشراف على أدائها المزيد من الاهتمام بالقيادة الإدارية لهذه المؤسسات التعليمية في الأردن.
و ذلك من خلال البدء في العمل على بلورة أسس و معايير تتعلق بالكفايات الفنية الإدارية و الإنسانية الواجب توفرها لدى مديري هذه المؤسسات التعليمية لضمان التحاق الأفراد المؤهلين لهذا المستوى الإداري الإجرائي الحساس في هذه المؤسسات التعليمية القادرين على أداء دورهم كقادة إداريين لهذه المؤسسات التعليمية في حفز و زيادة درجة دافعية معلميهم نحو العمل باعتبارها عنصر على درجة كبيرة من الأهمية في نجاح هذه المؤسسات في تحقيق أهدافها التربوية المنشودة.
3- أن تتولى مديرية الأشخاص المعوقين في وزارة التنمية الاجتماعية كجهة رسمية مسؤولة عن ترخيص المؤسسات التعليمية لذوي الإعاقات العقلية و الإشراف على أدائها زمام المبادرة في العمل على زيادة فاعلية القيادة الإدارية لهذه المؤسسات التعليمية في الأردن.
و ذلك من خلال تطوير برامج تدريبية و ورش عمل خاصة بالقيادة الإدارية التعليمية لمديري هذه المؤسسات التعليمية بالتعاون مع المختصين في الإدارة التربوية في الجامعات الأردنية المختلفة تهدف إلى رفع الكفايات و المهارات الفنية الإدارية و الإنسانية للمديرين بالشكل الذي يمكنهم من تشخيص المتغيرات الأساسية للمواقف الإدارية التي يواجهونها في دورهم القيادي الإداري لمؤسساتهم، إضافة إلى تمكينهم من تطوير استراتيجيات تساعدهم على تكييف سلوكهم القيادي الممارس بما يتوائم مع خصائص معلميهم المتمثلة بمدى قدرتهم الفنية على إنجاز مهامهم و مدى دافعيتهم نحو العمل، من أجل زيادة درجة دافعية معلميهم لبذل أقصى ما يمكنهم من جهود تسهم في زيادة فاعلية مؤسساتهم التعليمية في تحقيق أهدافها التربوية المنشودة في هذا القطاع التربوي.
4- إجراء بحوث و دراسات لاحقة أخرى تتناول العلاقة بين فاعلية السلوك القيادي للمديرين من وجهة نظر المعلمين و بين مجالات الدافعية المتعددة للمعلمين باستخدام نفس الإجراءات و الأدوات و عينات مشابهة لأفراد هذه الدراسة.
5- إجراء دراسات مقارنة تتناول العلاقة بين فاعلية السلوك القيادي للمديرين من وجهة نظر المعلمين و دافعية المعلمين بين عينات من مؤسسات التعليم العام و بين عينات من مؤسسات تعليم ذوي الإعاقات.
التخصصات الرئيسية
عدد الصفحات
149
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و تفسيرها.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
لوكاشة، باسمه محمد سعد الدين. (2008). العلاقة بين فاعلية السلوك القيادي لمديري المؤسسات التعليمية لذوي الإعاقات العقلية و دافعية معلميهم نحو العمل في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-698302
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
لوكاشة، باسمه محمد سعد الدين. العلاقة بين فاعلية السلوك القيادي لمديري المؤسسات التعليمية لذوي الإعاقات العقلية و دافعية معلميهم نحو العمل في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط. (2008).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-698302
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
لوكاشة، باسمه محمد سعد الدين. (2008). العلاقة بين فاعلية السلوك القيادي لمديري المؤسسات التعليمية لذوي الإعاقات العقلية و دافعية معلميهم نحو العمل في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-698302
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-698302
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر