العلاقة بين فاعلية السلوك القيادي لمديري المؤسسات التعليمية لذوي الإعاقات العقلية و دافعية معلميهم نحو العمل في الأردن

العناوين الأخرى

The relationship between the effectiveness of principals' leadership behavior and their teachers' motivation towards work in educational institutions for mentally retarded students in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

لوكاشة، باسمه محمد سعد الدين

مشرف أطروحة جامعية

البياتي، عبد الجبار توفيق محمد

أعضاء اللجنة

كايد محمد سلامة
ستراك، رياض
دواني، كمال سليم

الجامعة

جامعة الشرق الأوسط

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة و المناهج

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى العلاقة بين فاعلية السلوك القيادي لمديري المؤسسات التعليمية لذوي الإعاقات العقلية و دافعية معلميهم نحو العمل في الأردن.

و ذلك من خلال الإجابة على الأسئلة الآتية : 1- ما نوع العلاقة الارتباطية بين درجة فاعلية السلوك القيادي لمديري المؤسسات التعليمية لذوي الإعاقات العقلية من وجهة نظر المعلمين و بين درجة دافعية معلمي هذه المؤسسات نحو العمل في محافظة العاصمة عمان ؟ 2- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ a) في درجة دافعية معلمي المؤسسات التعليمية لذوي الإعاقات العقلية نحو العمل حسب الجنس تعزى لفاعلية السلوك القيادي لمديري هذه المؤسسات من وجهة نظر المعلمين في محافظة العاصمة عمان ؟ 3- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ a) في درجة دافعية معلمي المؤسسات التعليمية لذوي الإعاقات العقلية نحو العمل حسب المؤهل العلمي تعزى لفاعلية السلوك القيادي لمديري هذه المؤسسات من وجهة نظر المعلمين في محافظة العاصمة عمان ؟ 4- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ a) في درجة دافعية معلمي المؤسسات التعليمية لذوي الإعاقات العقلية نحو العمل حسب سنوات الخبرة تعزى لفاعلية السلوك القيادي لمديري هذه المؤسسات من وجهة نظر المعلمين في محافظة العاصمة عمان ؟ أجريت الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول 2007 / 2008 في المؤسسات التعليمية لذوي الإعاقات العقلية في محافظة العاصمة عمان.

و بلغ عدد أفرادها (195) معلما و معلمة اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية من (37) مؤسسة تعليمية في محافظة العاصمة عمان.

و استخدمت في الدراسة أداتان، تمثلت الأداة الأولى باستبانة وصف فاعلية و تكيف القائد لهيرسي و بلانشرد التي عمدت الباحثة إلى ترجمتها لاستخدامها كأداة لقياس فاعلية السلوك القيادي للمديرين من وجهة نظر المعلمين.

و بلغت قيمة ثبات هذه الأداة بطريقة الاختبار-إعادة الاختبار وفق معادلة بيرسون (0.93)، كما بلغت قيمة ثباتها بطريقة التجزئة النصفية وفق معادلة سبيرمان براون (0.83).

أما الأداة الثانية فكانت استبانة الدافعية نحو العمل التي طورتها الباحثة وفقا لنظرية هيرزبيرغ ذات العاملين في الدافعية التنظيمية لقياس درجة دافعية المعلمين نحو العمل.

و بلغت قيمة ثبات هذه الأداة بطريقة الاختبار-إعادة الاختبار وفق معادلة بيرسون (0.97)، كما بلغت قيمة ثباتها بطريقة التجزئة النصفية وفق معادلة سبيرمان براون (0.96).

و استخدم في الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي في البحث التربوي للإجابة على أسئلتها و اختبار فرضياتها.

إذ استخدمت المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و الميئنات و معامل ارتباط بيرسون و الاختبار التائي و تحليل التباين الثنائي.

و قد أظهرت نتائج المعالجة الإحصائية لبيانات هذه الدراسة ما يأتي : 1- وجود علاقة إرتباطية إيجابية مقدارها (0.331) عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ a) بين درجة فاعلية السلوك القيادي لمديري المؤسسات التعليمية لذوي الإعاقات العقلية من وجهة نظر المعلمين و درجة دافعية معلمي هذه المؤسسات نحو العمل في محافظة العاصمة عمان.

2- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ a) في درجة دافعية معلمي المؤسسات التعليمية لذوي الإعاقات العقلية نحو العمل حسب جنس المعلمين أو مؤهلهم العلمي أو سنوات خبرتهم تعزى لفاعلية السلوك القيادي لمديري هذه المؤسسات التعليمية من وجهة نظر المعلمين في محافظة العاصمة عمان.

و في ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة بعض التوصيات التي تمثلت بما يأتي : 1- ضرورة أن تولي مديرية الأشخاص المعوقين في وزارة التنمية الاجتماعية كجهة رسمية مسؤولة عن ترخيص المؤسسات التعليمية لذوي الإعاقات العقلية و الإشراف على أدائها المزيد من الاهتمام بالقيادة الإدارية لهذه المؤسسات التعليمية في الأردن.

و ذلك من خلال البدء في العمل على بلورة أسس و معايير تتعلق بالكفايات الفنية الإدارية و الإنسانية الواجب توفرها لدى مديري هذه المؤسسات التعليمية لضمان التحاق الأفراد المؤهلين لهذا المستوى الإداري الإجرائي الحساس في هذه المؤسسات التعليمية القادرين على أداء دورهم كقادة إداريين لهذه المؤسسات التعليمية في حفز و زيادة درجة دافعية معلميهم نحو العمل باعتبارها عنصر على درجة كبيرة من الأهمية في نجاح هذه المؤسسات في تحقيق أهدافها التربوية المنشودة.

2- ضرورة أن تولى مديرية الأشخاص المعوقين في وزارة التنمية الاجتماعية كجهة رسمية مسؤولة عن ترخيص المؤسسات التعليمية لذوي الإعاقات العقلية و الإشراف على أدائها المزيد من الاهتمام بالقيادة الإدارية لهذه المؤسسات التعليمية في الأردن.

و ذلك من خلال البدء في العمل على بلورة أسس و معايير تتعلق بالكفايات الفنية الإدارية و الإنسانية الواجب توفرها لدى مديري هذه المؤسسات التعليمية لضمان التحاق الأفراد المؤهلين لهذا المستوى الإداري الإجرائي الحساس في هذه المؤسسات التعليمية القادرين على أداء دورهم كقادة إداريين لهذه المؤسسات التعليمية في حفز و زيادة درجة دافعية معلميهم نحو العمل باعتبارها عنصر على درجة كبيرة من الأهمية في نجاح هذه المؤسسات في تحقيق أهدافها التربوية المنشودة.

3- أن تتولى مديرية الأشخاص المعوقين في وزارة التنمية الاجتماعية كجهة رسمية مسؤولة عن ترخيص المؤسسات التعليمية لذوي الإعاقات العقلية و الإشراف على أدائها زمام المبادرة في العمل على زيادة فاعلية القيادة الإدارية لهذه المؤسسات التعليمية في الأردن.

و ذلك من خلال تطوير برامج تدريبية و ورش عمل خاصة بالقيادة الإدارية التعليمية لمديري هذه المؤسسات التعليمية بالتعاون مع المختصين في الإدارة التربوية في الجامعات الأردنية المختلفة تهدف إلى رفع الكفايات و المهارات الفنية الإدارية و الإنسانية للمديرين بالشكل الذي يمكنهم من تشخيص المتغيرات الأساسية للمواقف الإدارية التي يواجهونها في دورهم القيادي الإداري لمؤسساتهم، إضافة إلى تمكينهم من تطوير استراتيجيات تساعدهم على تكييف سلوكهم القيادي الممارس بما يتوائم مع خصائص معلميهم المتمثلة بمدى قدرتهم الفنية على إنجاز مهامهم و مدى دافعيتهم نحو العمل، من أجل زيادة درجة دافعية معلميهم لبذل أقصى ما يمكنهم من جهود تسهم في زيادة فاعلية مؤسساتهم التعليمية في تحقيق أهدافها التربوية المنشودة في هذا القطاع التربوي.

4- إجراء بحوث و دراسات لاحقة أخرى تتناول العلاقة بين فاعلية السلوك القيادي للمديرين من وجهة نظر المعلمين و بين مجالات الدافعية المتعددة للمعلمين باستخدام نفس الإجراءات و الأدوات و عينات مشابهة لأفراد هذه الدراسة.

5- إجراء دراسات مقارنة تتناول العلاقة بين فاعلية السلوك القيادي للمديرين من وجهة نظر المعلمين و دافعية المعلمين بين عينات من مؤسسات التعليم العام و بين عينات من مؤسسات تعليم ذوي الإعاقات.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

149

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-698302