أثر استراتيجية باير في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط في ماد الجغرافية العامة و الاتجاه نحوها

الملخص AR

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على : 1- أثر استراتيجية (باير) في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط في مادة الجغرافية العامة.

2- أثر استراتيجية (باير) في اتجاه طلاب الصف الأول المتوسط نحو مادة الجغرافية العامة.

و للتحقق من هدفا البحث صاغ الباحث الفرضيتين الصفريتين الآتيتين : 1- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط ي درجات طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس مادة الجغرافية على وفق استراتيجية (باير) و بين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي تدرس مادة الجغرافية ذاتها بالطريقة الاعتيادية في التحصيل الدراسي لمادة الجغرافية.

2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05)) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس مادة الجغرافية على وفق استراتيجية (باير) و بين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي تدرس مادة الجغرافية ذاتها بالطريقة الاعتيادية في الاتجاه نحو مادة الجغرافية.

اختار الباحث تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي، و حدد عشوائيا ثانوية عمار بن يسر للبنين لتكون عينة لبحثه، إذ بلغ عدد طلاب العينة (64) طالبا، و بواقع (32) طالبا لكل مجموعة من المجموعين التجريبية و الضابطة، و قد صاغ الباحث أهدافا سلوكية للفصول الثلاث، الأولى بلغ عددها (114) هدفا على وفق المستويات الثلاث، من تصنيف بلوم، ثم أعد خططا تدريسية لمجموعتي البحث، و عرض نماذج منها على مجموعة منها على مجموعة من الخبراء في مجال طرائق التدريس و القياس و التقويم و علم النفس الجغرافية.

أعد الباحث اختبارا تحصيليا بعديا لقياس مستوى تحصل الطلاب بعد إتمام التجربة، تكون من (40) فقرة اختباريه من نوع الاختبار المتعدد لأربعة بدائل، و تحقق من صدقه من خلال عرضه على مجموعة من الخبراء و المحكمين، و لقياس ثباته تم تطبيقه على عينة استطلاعية مستعملا بذلك طريقة التجزئة النصفية، و لتحليل النتائج استعمل الباحث الوسائل الإحصائية الآتية : (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، و معامل ارتباط بيرسون، معادلة سبيرمان-براون، مربع كاي، و معادلة معامل صعوبة الفقرة، و معادلة معامل تمييز الفقرة، و معادلة فعالية البدائل غير الصحيحة).

و عند استعمال الوسائل الإحصائية، أظهرت النتائج النهائية فاعلية استراتيجية باير في تحصيل الطلاب في مادة الجغرافية لطلاب الصف الأول المتوسط و الاتجاه نحوها، و في ضوء النتائج أوصى الباحث : 1- ضرورة استعمال استراتيجية (باير) في تدريس مادة الجغرافية لما لها من أهمية في تحصيل طلاب المرحلة المتوسطة و الثانية و تنمية و اتجاهاتهم و رغباتهم.

2- تدريب الملاكات التدريسية في أثناء الخدمة على كيفية استعمال الاستراتيجيات الحديثة بوجه عام و استراتيجية (باير) بوجه خاص.

و في نهاية اقترح الباحث : 1- إجراء دراسة تجريبية مماثلة في صفوف أخر و مراحل دراسية أخر.

2- إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية لمواد أخرى (الرياضيات، الفيزياء) و غيره.