المشكلات التدريسية التي تواجه معلمي الإعاقة البصرية في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين و الموجهين

العناوين الأخرى

Teaching problems facing visual impairment teachers in Kuwait from educational supervisors and teachers point of view

مقدم أطروحة جامعية

السبيعي، فهيد محسن

مشرف أطروحة جامعية

المساعيد، جودت أحمد

أعضاء اللجنة

فاطمة جعفر
الجادري، عدنان حسين

الجامعة

جامعة الشرق الأوسط

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة و المناهج

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2011

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف المشكلات التدريسية التي تواجه معلمي الإعاقة البصرية في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين و الموجهين.

و تألف مجتمع الدراسة من جميع معلمي الإعاقة البصرية في وزارة التربية و التعليم في دولة الكويت و الموجهين التربويين المشرفين عليهم في إدارة مدارس التربية الخاصة في دولة الكويت.

و تم تطبيق الدراسة على عينة مؤلفة من معلمي الإعاقة البصرية في وزارة التربية و التعليم في دولة الكويت و الموجهين التربويين المشرفين عليهم في إدارة مدارس التربية الخاصة في دولة الكويت، و شملت (50 %) من مجتمع الدراسة، إذ بلغ عدد الأفراد (75) معلما و معلمة، و (52) موجها تربويا و موجهه تربوية.

تم اختبارهم بطري0ة طبقية عشوائية.

و لتحقيق أهداف الدراسة عمل الباحث على تطوير استبانه المشكلات التدريبية التي تواجه معلمي الإعاقة البحرية، و تضمنت (60) فقرة موزعة على ستة مجالات هي : المشكلات المتعلقة بصياغة الأهداف التالية، و المشكلات المتعلقة بالمناهج والكتب الدراسية، و المشكلات المتعلقة بأساليب التدريس و الوسائل التعليمية، و المشكلات المتعلقة بتقويم الطالب، و المشكلات المتعلقة بالحالة النفسية الخاصة بالمكفوفين، و المشكلات المتعلقة بأولياء أمور الطلبة.

للتأكد من صدق أداة الدراسة تم استخدام صدق المحتوى، إذ تم عرضها على مجموعة من المحكمين من أعضاء هيئة التدريس المختصين في المناهج و طرق التدريس و التربية الخاصة و أصول التربية من ذوي الخيرة و الكفاءة.

و للتأكد من صدق أداة الدراسة تم استخدام طريقة الاختبار و إعادة الاختبار (-test retest)، و حساب معامل الثبات باستخدام معامل ارتباط بيرسون و بلغت (0.89)، كما تم استخدام معادلة كرونباخ ألفا (Cronbach - Alpha) للاتساق الداخلي و تراوحت قيم معامل الاتساق الداخلي بين (0.81) و (0.92).

و استخدمت المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و الاختبار التائي لاختبار الدلالة الإحصائية حاملات الارتباط، و معامل ارتباط بيرسون، و معادلة كرونباخ ألفا، و تحليل التباين الأحادي، و اختبار شيفيه، كوسائل إحصائية لمعالجة البيانات، و أشارت النتائج إلى : - أن مستوى المشكلات التدريسية التي تواجه معلمي الإعاقة البصرية في دولة الكويت من وجهة نظرهم كان متوسطا، إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.64).

- أن مستوى المشكلات التدريسية التي تواجه معلمي الإعاقة البصرية في دولة الكويت من وجهة نظر الموجهين التربويين كان متوسطا أيضا إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.09).

- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≤ a) خطأ لا يمكن إنشاء كائنات من تحرير رموز الحقول).

في مستوى المشكلات التدريسية التي تواجه معلمي الإعاقة البصرية في دولة الكويت من وجهة نظرهم، و من وجهة نظر الموجبين التربويين أيضا تبعا لمتغير الجض.

- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ (a خطأ لا يمكن إنشاء كائنات من تحرير رموز الحقول).

في مستوى المشكلات الدراسية التي تواجه معلمي الإعاقة البصرية في دولة الكويت من وجهة نظرهم، و من وجهة نظر الموجهين التربويين أيضا تبعا لمتغير الخيرة.

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ (a خطأ لا يمكن إنشاءات من تحرير رموز الحقول).

في مستوى المشكلات التدريسية التي تواجه معلمي الإعاقة البصرية في دولة الكويت من وجهة نظرهم، و من وجهة نظر الموجهين التربويين أيضا تبعا لمتغير المؤهل العلمي.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم
• المعلمون
• الطلاب
• المكفوفون
• التعليم الخاص
• الطلاب المعوقون
• المواقف
• الكويت
• المرشدون التربويون

عدد الصفحات

119

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-701259