فاعلية استراتيجية التساؤل الذاتي في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية

الملخص AR

على الرغم من أن اللغة العربية هي لغة العقيدة و الدين و القومية، و لها أبلغ الأثر في الحياة الفردية و الاجتماعية إلا أنها ما زالت تعاني، سواء في مناهجها و كتبها أو في طرائق تدريسها من مشكلات متعددة، مما يلقي بظلاله على الطلبة و مما يؤسف عليه أن أميز ما يوصم به الأداء اللغوي لطلبتنا كثرة الأخطاء النحوية التي يقعون فيها، و كذلك عدم قدرتهم على الضبط السليم لأواخر الكلمات نطقا و كتابة، و بالتالي فإنهم يعانون من ضعف كبير في قواعد اللغة العربية.

و في ضوء ذلك فإن البحث الحالي يهدف إلى استعمال استراتيجية التساؤل الذاتي ليتعرف فاعليتها في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية.

من أجل تحقيق هدف البحث صاغ الباحث الفرضية الصفرية الآتية : (لا توجد فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة قواعد اللغة العربية باستراتيجية التساؤل الذاتي و متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون مادة قواعد اللغة العربية بالطريقة الاعتيادية).

و قد تحدد البحث طلاب الصف الأول المتوسط في متوسطة ١٤ / تموز للبنين في محافظة بابل، موضوعات (المعارف و أنواعها، و المبتدأ و الخبر، و كان و أخواتها، و إن و أخواتها) للعام الدراسي 2015-2016م.

و قد اعتمد الباحث منهج البحث التجريبي و بلغ حجم عينة التطبيق الأساسية (62) طالبا في شعبتين (أ) و (ب)، أجرى الباحث عملية التكافؤ لطلاب المجموعتين في متغيرات عدة، أما أداة البحث فكانت اختبارا تحصيليا من نوع الاختيار من متعدد "لثلاثة بدائل" متصفا بالصدق و الثبات و الشمول تكون من (30) فقرة اختبارية، و تم حساب معاملات صعوبتها و قوة تمييزها، تم استعمل الوسائل الإحصائية الآتية : (اختبا –t-test لعينتين مستقلتين-مربع كاي-معادلة قوة تمييز الفقرة) و بعد تفسير النتائج ظهر تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستعمال استراتيجية التساؤل الذاتي على المجموعة الضابطة التي درست المقرر بدونها، و ذلك في ضوء نتائج الاختبار.

و من أهم استنتاجات البحث إن هذه الاستراتيجية عودت الطلاب على معالجة المشكلات معالجة نظامية، في ضوء النظر إليها و إلى عناصرها جميعا نظرة كلية.

و قد اقترح الباحث ضرورة استعمال الأساليب التدريسية الحديثة، أو المعاصرة و منها استراتيجية التساؤل الذاتي في المرحلة الدراسية كافة، و ضرورة إدخالها في مناهج الكليات لتأهيل الطلبة لمهنة التدريس و بما يناسب روح العصر.

و استكمالا للبحث الحالي يقترح الباحث إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على البنات، و إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مرحلة دراسية أخرى.