درجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية في دولة الكويت لعناصر التعلم النشط من وجهة نظر الموجهين و المديرين

العناوين الأخرى

The degree of practicing elementary teachers in the state of Kuwait to active learning elements from educational supervisors and principals point of view

مقدم أطروحة جامعية

الرشيدي، دلال محمد

مشرف أطروحة جامعية

المساعيد، جودت أحمد

أعضاء اللجنة

الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
خليفة، غازي جمال

الجامعة

جامعة الشرق الأوسط

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة و المناهج

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2015

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية في دولة الكويت لعناصر التعلم النشط من وجهة نظر الموجهين و المديرين، و تمثلت أسئلة الدراسة في الآتي : السؤال الأول : ما درجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية لعناصر التعلم النشط من وجهة نظر الموجهين ؟ السؤال الثاني : ما درجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية لعناصر التعلم النشط من وجهة نظر المديرين ؟ السؤال الثالث : هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) في درجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية لعناصر التعلم النشط تعزى لمتغيرات الجنس و المؤهل العلمي و الخبرة للموجة ؟ السؤال الرابع : هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) في درجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية لعناصر التعلم النشط تعزى لمتغيرات الجنس و المؤهل العلمي و الخبرة للمدير ؟ و قامت الباحث بتطوير استبانة عناصر التعلم النشط لتحقيق أهداف الدراسة.

و تم التأكد من صدق محتوى الاستبانة بعرضها على مجموعة من المحكمين المتخصصين، و بناء على اقتراحاتهم تم تنفيذ التعديلات المقترحة.

و لحساب معامل ثبات الاستبانة قامت الباحثة باستخدام طريقتين : الطريقة الأولى : الثبات بطريقة الاختبار و إعادة الاختبار (test-Retest)، حيث بلغ معامل ارتباط بيرسون (0.81)، و الطريقة الثانية : الثبات بطريقة الاتساق الداخلي باستخدام معادلة "كرونباخ ألفا" (Cronbach Alpha) و قد بلغ (0.80).

و قد تم اختيار عينة عشوائية بسيطة من المديرين، بلغت (45) مديرا و مديرة، و بنسبة (69%) من مجتمع الدراسة، و بواقع (23) مديرا و (22) مديرة.

كما تم اختيار عينة عشوائية بسيطة أخرى من الموجهين، بلغت (60) موجها و موجهة، و بنسبة (30%) من مجتمع الدراسة، و بواقع (25) موجها و (35) موجهة.

و استخدمت الباحثة المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و اختبار (ت) الإحصائي، و تحليل التباين الأحادي.

و أظهرت نتائج الدراسة الآتي : -أن درجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية لعناصر التعلم النشط من وجهة نظر الموجهين و المديرين كانت متوسطة.

-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) لدرجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية لعناصر التعلم النشط، تعزى لمتغير الجنس و الخبرة للموجه.

-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) لدرجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية لعناصر التعلم النشط تعزى لمتغير المؤهل العلمي للموجة على الدرجة الكلية، و كان الفرق لصالح من يحملون درجة البكالوريوس في عنصر القراءة.

-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) لدرجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية لعناصر التعلم النشط، تعزى لمتغير المؤهل العلمي و الخبرة و الجنس للمدير، باستثناء عنصر الكتابة فقد كان الفرق لصالح الإناث.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الإدارة
• التعليم
• طرق التدريس
• المدارس
• المعلمون
• التعليم الذاتي
• المدارس الابتدائية
• المديرون
• التقييم
• المواقف
• الكويت
• المشرفون التربويون

عدد الصفحات

101

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-702355