درجة توافر أبعاد منظمة التعلم في المدارس الأساسية الخاصة في محافظة عمان و علاقتها بالإبداع الإداري للمديرين من وجهة نظر المعلمين

العناوين الأخرى

The availability degree of the learning organization dimensions in private basic schools in Amman governorate and its relation to the administrative creativity of principals from teachers point of view

مقدم أطروحة جامعية

الكبيسي، أريج ميمون عويد

مشرف أطروحة جامعية

الشريفي، عباس عبد مهدي

أعضاء اللجنة

الديراني، محمد عبد
الناظر، ملك صلاح إبراهيم

الجامعة

جامعة الشرق الأوسط

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة و المناهج

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2013

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى درجة توافر أبعاد منظمة التعلم في المدارس الأساسية الخاصة في عمان و علاقتها بالإبداع الإداري للمديرين من وجهة نظر المعلمين، و قد تكونت عينة الدراسة من (370) معلما و معلمة تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية من مجتمع الدراسة، و عدده (10967) و استخدمت أداتان لجمع البيانات ؛ الأولى : لقياس أبعاد منظمة التعلم، و الثانية : لقياس مستوى الإبداع الإداري لدى المديرين، و قد تم التأكد من صدقهما و ثباتهما، و لمعالجة البيانات إحصائيا استخدمت المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و الرتب، و معامل ارتباط بيرسون، و تحليل التباين الأحادي، و معادلة كرونباخ ألفا.

و قد أشارت النتائج إلى : 1.

أن درجة توافر أبعاد منظمة التعلم في المدارس الأساسية الخاصة في محافظة عمان كانت متوسطة، و بمتوسط حسابي (3.55) و انحراف معياري (0.69).

2.

أن مستوى الإبداع الإداري للمديرين كان مرتفعا، إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.96) بانحراف معياري (0.70).

3.

كانت هناك علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a ≤ 0.05) بين درجة توافر أبعاد منظمة التعلم، و مستوى الإبداع الإداري لمديري المدارس الأساسية الخاصة في محافظة عمان، إذ بلغت قيمة معامل الارتباط (0.63).

4.

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a ≤ 0.05) في درجة توافر أبعاد منظمة التعلم في المدارس الأساسية الخاصة تعزى لمتغيري المؤهل العلمي و الخبرة.

5.

هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a ≤ 0.05) في درجة توافر أبعاد منظمة التعلم تعزى لمتغير الجنس.

6.

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a ≤ 0.05) في مستوى الإبداع الإداري لمديري المدارس الأساسية الخاصة تبعا لمتغيري المؤهل العلمي و الخبرة.

7.

بينما كان هناك فرق دال إحصائيا عند مستوى (a ≤ 0.05) في مستوى الإبداع الإداري يعزى لمتغير الجنس.

في ضوء نتائج الدراسة، أوصت الباحثة ببعض التوصيات من بينها ما يأتي : 1.

الأخذ في الاعتبار النتائج المترتبة على أبعاد منظمة التعلم عند إعداد برامج التدريب و التطوير الإداري للمديرين.

2.

إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على مراحل دراسية أخرى في محافظة عمان.

3.

إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية عن العلاقة بين أبعاد منظمة التعلم و متغيرات أخرى مثل : الرضا الوظيفي، أو المناخ التنظيمي، أو الروح المعنوية للمعلمين.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الإدارة
• التعليم
• المدارس
• المعلمون
• الإبداع
• التعليم الخاص
• المدارس الابتدائية
• المديرون
• التقييم
• المواقف
• السلوك التنظيمي
• عمان
• التعلم التنظيمي

عدد الصفحات

173

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-703433