![](/images/graphics-bg.png)
توظيف الوسائل التكنولوجية في تعليم العربية لغة ثانية : الوسائل السمعية و البصرية نموذجا
المؤلف
المصدر
مجلة الحكمة للدراسات الأدبية و اللغوية
العدد
المجلد 2016، العدد 7 (30 يونيو/حزيران 2016)، ص ص. 77-109، 33ص.
الناشر
مؤسسة كنوز الحكمة للنشر و التوزيع
تاريخ النشر
2016-06-30
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
33
التخصصات الرئيسية
العلوم التربوية
تكنولوجيا المعلومات وعلم الحاسوب
اللغة العربية وآدابها
الموضوعات
- التعليم
- طرق التدريس
- تكنولوجيا التعليم
- الوسائل السمعية والبصرية
- تعلم اللغة الثانية
- اللغة العربية
- المتحدثون الأجانب
الملخص AR
أحدثت الوسائل التعليمية -سمعية و بصرية-تغييرا كبيرا في عمليات التدريس لما لها من مميزات، و ما تتيحه لمتعلمي اللغة من إمكانات تعليمية هائلة ينظر الطالب من خلالها نظرة جديدة للعملية التعليمية، و اتجاها مغايرا يبعدهم عن طرق التدريس التقليدية، و يوجههم نحو تعليم تتعدد مصادره، و تتنوع آلياته ؛ تعليم يتميز بالمرونة و الفاعلية، و يركز على الإبداع المعرفي، و توظيف المنجزات التكنولوجية في الفهم و الاتصال.
فما أحوجنا إلى توظيف هذه الوسائل في تعليم اللغة العربية لغة ثانية للنهوض بها، و الارتقاء بطرق تدريسها ؛ لمسايرة عصر الاتصالات و المعلومات و التقنيات المتقدمة، و ذلك من خلال توظيف الوسائل التكنولوجية الحديثة -سمعية و بصرية-في تعليم اللغة العربية لغة ثانية ؛ حيث تمد هذه الوسائل المتعلمين بسعة خيالية تجعلهم يتحررون من سلطة المعرفة المتضمنة في النصوص اللفظية، و تدعم استيعابهم لتلك النصوص.
يحاول الباحث الإجابة عن سؤال رئيس و هو : ما أهمية الوسائل التكنولوجية-سمعية و بصرية-في تعليم العربية لغة ثانية ؟ و يندرج تحت هذا السؤال أسئلة فرعية و هي : ما أهمية استخدام حاستي السمع و البصر في تعليم اللغة العربية ؟ كيف نوظف هذه الوسائل السمعية و البصرية في تعليم العربية لغة ثانية ؟ البحث يتناول عددا من المباحث و هي : مفهوم الوسائل السمعية و البصرية-تصنيف الوسائل حسب الحواس-دور الوسائل السمعية و البصرية و أهميتها في تعليم العربية لغة ثانية-مبررات استخدام الوسائل السمعية و البصرية في تعليم العربية لغة ثانية -أسس استخدام الوسائل السمعية و البصرية في تعليم العربية لغة ثانية- تكنولوجيا الصورة و أهميتها في تعليم العربية لغة ثانية-تصور حول توظيف الوسائل السمعية و البصرية في تعليم عناصر اللغة و مهاراتها المختلفة.
و أخيرا نتائج البحث و قائمة بالمصادر.
الملخص EN
Audio –visual aids caused a great change in the teaching process since they have many advantages and educational potentials that are available to the language learners through which the student can look at the teaching process in a new trend that are different from the traditional teaching methods.
It guides them towards multi-resources learning, various mechanisms, education characterized by flexibility and efficiency.
Education focuses on cognitive creativity, and the employment of technological achievements in communication and understanding.
We need to employ theses aids in teaching Arabic as second language for its advancement and improving the teaching methods.
Education that develops the learner's skills in dealing with computer, internet, communication and follow up what is new in the horizons of knowledge through the use of audio-visual aids in teaching Arabic as a second language since these aids provide the learners with an imaginative capacity which makes them free from the authority of knowledge embedded in verbal texts and support their understanding of these texts.
The researcher tries to answer a key question: What is the importance of Technological aids (audio-visual) in teaching Arabic as a second language? And falls under this question several subquestions, namely: How important is the use of the senses of hearing and vision to learn Arabic? How to employ these audio and visual means in teaching Arabic as a second language? The research deals with the following elements: the concept of audio-visual aids, classification of aids according to the senses, the role of audio-visual aids and its importance in teaching Arabic as a second language, justifications for using audio-visual aids in teaching Arabic as a second language, foundations of using audiovisual aids in teaching Arabic as a second language, picture technology and its importance in teaching Arabic as a second language,vision about using of audio-visual aids in teaching language elements and skills.
Finally, the research includes the findings and a list of the most important resources and references.
The researcher
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
البغدادي، زكي أبو النصر. 2016. توظيف الوسائل التكنولوجية في تعليم العربية لغة ثانية : الوسائل السمعية و البصرية نموذجا. مجلة الحكمة للدراسات الأدبية و اللغوية،مج. 2016، ع. 7، ص ص. 77-109.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-709826
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
البغدادي، زكي أبو النصر. توظيف الوسائل التكنولوجية في تعليم العربية لغة ثانية : الوسائل السمعية و البصرية نموذجا. مجلة الحكمة للدراسات الأدبية و اللغوية ع. 7 (كانون الثاني / حزيران 2016)، ص ص. 77-109.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-709826
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
البغدادي، زكي أبو النصر. توظيف الوسائل التكنولوجية في تعليم العربية لغة ثانية : الوسائل السمعية و البصرية نموذجا. مجلة الحكمة للدراسات الأدبية و اللغوية. 2016. مج. 2016، ع. 7، ص ص. 77-109.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-709826
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 107-109
رقم السجل
BIM-709826
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)