الذكاء الانفعالي و علاقته بالقدرة على حل المشكلة لدى عينات من المراهقين

العناوين الأخرى

Emotional Intelligence and its relationship to the problem-solving ability in samples of adolescents

مقدم أطروحة جامعية

عليان، عنيات محمد حسن

مشرف أطروحة جامعية

الآغا، عاطف عثمان

أعضاء اللجنة

الخطيب، محمد جواد محمد
المزيني، أسامة عطية

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

الصحة النفسية و المجتمعية

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2016

الملخص العربي

عنوان الدراسة : الذكاء الانفعالي و علاقته بالقدرة على حل المشكلة لدى عينات من المراهقين.

هدفت الدراسة إلى التعرف على علاقة الذكاء الانفعالي بالقدرة على حل المشكلة لدى طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في مدينة خانيونس، كما هدفت إلى التعرف على مستوى الذكاء الانفعالي و مستوى القدرة على حل المشكلة لدى أفراد العينة، و قد تكونت عينة الدراسة الفعلية من (296) من طلبة المرحلة الثانية في المدارس الحكومية في مدينة خانيونس، و اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي المقارن.

أما أدوات الدراسة فاستخدمت الباحثة مقياس الذكاء الانفعالي من إعداد الباحثة، و مقياس القدرة على حل المشكلة من إعداد الباحثة أيضا.

استخدمت الباحثة العديد من الأساليب الإحصائية للإجابة عن تساؤلات الدراسة و التحقق من فروضها و من أهمها : إحصاءات وصفية منها (النسبة المئوية و المتوسط الحسابي)، المتوسط الحسابي النسبي (الوزن النسبي)، معامل ألفا كرونباخ، معامل الثبات بطريقة التجزئة النصفية، معامل ارتباط بيرسون، اختبار (ت) لعينتين مستقلتين، تحليل التباين الأحادي (One-Way ANOVA)، اختبار شيفيه.

و قد توصلت الدراسة للنتائج الآتية : بلغ الوزن النسبي للذكاء الانفعالي لدى طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في محافظة خانيونس (1.

64 %) أي بمستوى متوسط، في حين بلغ الوزن النسبي للقدر على حل المشكلة لدى طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في محافظة خانيونس (61.2 %) بمستوى متوسط، كما أظهرت الدراسة وجود علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين الذكاء الانفعالي و بين القدرة على حل المشكلة لدى طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في محافظة خانيونس، كما و أظهرت الدراسة عدم وجود فروق جوهرية ذات دلالة إحصائية في مستوى الذكاء الانفعالي لدى طللبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في محافظة خانيونس تعزى إلى المتغيرات التالية (نوع الجنس، المستوى الدراسي، الترتيب الميلادي، حجم الأسرة، المؤهل العلمي للآباء، الحالة الاجتماعية للأمهات)، هذا و أظهرت الدراسة عدم وجود فروق جوهرية ذات دلالة إحصائية في القدرة على حل المشكلة لدى طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في محافظة خانيونس تعزى إلى المتغيرات التالية (نوع الجنس، المستوى الدراسي، الترتيب الميلادي، حجم الأسرة، المؤهل العلمي للآباء، الحالة الاجتماعية للأمهات)، في حين أظهرت النتائج وجود فروق جوهرية ذات دلالة إحصائية في الذكاء الانفعالي و في القدرة على حل المشكلة لدى أفراد العينة تعزى للمؤهل العلمي للأمهات لصالح الطلبة الذين أمهاتهم فاصلات على تعليم ثانوي و جامعي فما فوق، كما و توجد فروق جوهرية ذات دلالة إحصائية في الذكاء الانفعالي و في القدرة على حل المشكلة لدى أفراد العينة تعزى للحالة الاجتماعية للآباء لصالح الطلبة الذين يسكن آبائهم معهم.

و قد خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات : على العاملين و المختصين فى المدارس و المؤسسات التعليمية، من واضعي المناهج و أصحاب القرار، و مشرفين، و مدراء، و مدرسين و مدرسات و مرشدين، و مرشدات، العمل على تنمية مهارات الذكاء الانفعالي و القدرة على حل المشكلة لدى طلبة المدارس بكافة المستويات، و ذلك من خلال بناء برامج عديدة و متنوعة لتنمية مهارات الذكاء الانفعالي و القدرة على حل المشكلة.

التخصصات الرئيسية

علم النفس

عدد الصفحات

180

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-724428