أثر توظيف القصص الرقمية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الثالث الأساسي

العناوين الأخرى

The impact of using digital stories in developing reading comprehension skills for third graders

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2016

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر توظيف القصص الرقمية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الثالث الأساسي، حيث حددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس الآتي : ما أثر توظيف القصص الرقمية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الثالث الأساسي ؟ و ينبثق من هذا السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية الآتية : 1- ما مهارات الفهم القرائي الواجب تنميتها لدى طلاب الصف الثالث الأساسي ؟ 2- ما المعايير اللازم اتباعها عند تصميم القصص الرقمية ؟ 3-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ (a بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية و متوسط درجات أقرانهم في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي ؟ و لتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج التجريبي، حيث اختيرت العينة بطريقة عشوائية، و قد تكونت عينة الدراسة من (47) طالبا من طلاب مدرسة ذكور بيت لاهيا الابتدائية للاجئين، مقسمين إلى مجموعتين إحداهما تجريبية مكونة من (37) طالبا، و الأخرى ضابطة مكونة من 37)) طالبا.

و قد تمثلت أداة الدراسة في اختبار مهارات الفهم القرائي، و بعد التأكد من صدق الأداة و ثباتها، طبق الاختبار القبلي على مجموعتي الدراسة التجريبية و الضابطة للتأكد من تكافؤ المجموعتين، و بعد الانتهاء من تطبيق القصص الرقمية، طبق الاختبار البعدي على المجموعتين التجريبية و الضابطة، ثم عولجت بيانات الدراسة إحصائيا باستخدام حزمة البرامج و القيام بتفسير النتائج، و عرض التوصيات و المقترحات، (SPSS) الإحصائية و قد أظهرت النتائج الأثر الإيجابي من توظيف القصص الرقمية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الثالث الأساسي من خلال توصل الدراسة إلى النتائج الآتية : 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01 = a) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية و متوسط درجات أقرانهم في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي بجميع مستوياته) الحرفي، و الاستنتاجي، و النقدي( لصالح طلاب المجموعة التجريبية.

2- توظيف القصص الرقمية له تأثير كبير في تنمية مهارات الفهم القرائي، حيث بلغ حجم الأثر (0.384).

و في ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بعدد من التوصيات أهمها : 1- تنظيم الدورات و ورش العمل و تنفيذها للمعلمين لتدريبهم على تصميم القصص الرقمية و كيفية تنفيذها.

2- مراعاة مصممي مناهج اللغة العربية اختيار النصوص المناسبة في دروس القراءة بحيث تركز أهدافها و أساليب تدريسها على تنمية مهارات الفهم القرائي.

3- تبني فكرة حوسبة المقررات الدراسية، و ذلك لكونه أحد أساليب التدريس الحديثة.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

عدد الصفحات

191

قائمة المحتويات

فهرس المحتويات / الموضوعات.

الملخص / المستخلص.

المستخلص باللغة الإنجليزية.

الفصل الأول : خلفية الدراسة.

الفصل الثاني : الإطار النظري.

الفصل الثالث : الدراسات السابقة.

الفصل الرابع : الطريقة و الإجراءات.

الفصل الخامس : نتائج الدراسة و تفسيرها.

قائمة المراجع.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

التتري، محمد علي سليم. (2016). أثر توظيف القصص الرقمية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الثالث الأساسي. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-724766

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

التتري، محمد علي سليم. أثر توظيف القصص الرقمية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الثالث الأساسي. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2016).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-724766

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-724766

حفظتم الحفظ طباعة

قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"

أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي

منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي

تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر