أثر التدريس المباشر و تدريس الاستراتيجية على التحصيل الدراسي لذوي صعوبات تعلم الرياضيات من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في دولة الكويت
العناوين الأخرى
The effectiveness of direct instruction and strategy instruction on the academic achievement of fourth grade students with mathematical learning disabilities in the state of Kuwait
مقدم أطروحة جامعية
السلمان، نوره شاكر أحمد بندر محمد
مشرف أطروحة جامعية
اليماني، سعيد أحمد عبد الله حسين
رمضان، عبد الناصر أنيس عبد الوهاب
أعضاء اللجنة
صياح، منصور عبد الله
صلاح أحمد مراد
الجامعة
جامعة الخليج العربي
الكلية
كلية الدراسات العليا
القسم الأكاديمي
صعوبات التعلم
دولة الجامعة
البحرين
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2010
الملخص العربي
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر التدريس باستخدام أسلوب التدريس المباشر على التحصيل الدراسي، و كذلك أثر التدريس باستخدام أسلوب تدريس الاستراتيجية على التحصيل الدراسي لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، بالإضافة إلى المقارنة بين الأسلوبين في تحسين مستوى التحصيل الدراسي لدى ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في الصف الرابع الابتدائي.
تكونت عينة الدراسة من ثلاث مجموعات من التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، و تمثلت المعالجة التجريبية في التدريس المباشر لتلاميذ المجموعة التجريبية الأولى (عددهم 10 تلاميذ)، و تدريس الاستراتيجية لتلاميذ المجموعة التجريبية الثانية (عددهم 10 تلاميذ)، لموضوعات الرياضيات في وحدة الضرب، بينما درست المجموعة الضابطة (عددهم 11 تلاميذي بالطريقة المعتادة.
أسفرت الدراسة عن النتائج التالية : ١.
وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية الأولى في القياسين القبلي و البعدي للتحصيل في الرياضيات لصالح القياس البعدي.
٢.
وجود فروق أدالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية الأولى و الضابطة في القياس البعدي للتحصيل في الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية الأولى.
٣.
وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب برجات المجموعة التجريبية الثانية في القياسين القبلي و البعدي للتحصيل في الرياضيات لصالح القياس البعدي.
٤.
وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية الثانية و الضابطة في القياس البعدي للتحصيل في الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية الثانية.
٥.
تقارب أثر كل من التدريس المباشر و تدريس الاستراتيجية على التحصيل الدراسي لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، برغم وجود تحسن طفيف لم يصل إلى حد الدلالة لصالح تدريس الاستراتيجية.
التخصصات الرئيسية
عدد الصفحات
365
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهج الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التطبيقات التربوية.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
السلمان، نوره شاكر أحمد بندر محمد. (2010). أثر التدريس المباشر و تدريس الاستراتيجية على التحصيل الدراسي لذوي صعوبات تعلم الرياضيات من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في دولة الكويت. (أطروحة Master's theses). Arabian Gulf University, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-726959
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
السلمان، نوره شاكر أحمد بندر محمد. أثر التدريس المباشر و تدريس الاستراتيجية على التحصيل الدراسي لذوي صعوبات تعلم الرياضيات من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في دولة الكويت. (أطروحة Master's theses). Arabian Gulf University. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-726959
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
السلمان، نوره شاكر أحمد بندر محمد. (2010). أثر التدريس المباشر و تدريس الاستراتيجية على التحصيل الدراسي لذوي صعوبات تعلم الرياضيات من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في دولة الكويت. (أطروحة Master's theses). Arabian Gulf University, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-726959
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-726959
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
