دور مديري المدارس الإعدادية في وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة في تحسين كفايات معلمي العلوم وفق معايير الجودة الشاملة و سبل تطويره

العناوين الأخرى

The role of preparatory UNRWA schools principals in Gaza governorates to improve the efficiencies of science teachers in accordance with the total quality standards and ways to develop it

مقدم أطروحة جامعية

حرز الله، حسام الدين رفعت حسين

مشرف أطروحة جامعية

الحولي، عليان عبد الله سليمان

أعضاء اللجنة

المزين، سليمان حسين موسى
خلف الله، محمود إبراهيم عواد

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم أصول التربية

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2016

الملخص العربي

هدف الدراسة: التَعرف إلى "دور مديري المدارس الإعدادية في وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة، في تحسين كفايات مُعلمي العُلوم، وفق معايير الجودة الشاملة وسبل تطويره".

منهج الدراسة: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي.

مجتمع الدراسة وعينتها: تكوَّن مجتمعُ الدّراسة من جميع مُعِلمي العُلوم في المدارس الإعدادية بمحافظات غزة التابعة لوكالة الغوث الدولية للعام الدراسي 2015م/2016م، البالغ عددهم (342) مُعَلِّما ومعلمة، حيث تم اختيارُ العينة بطريقة المسح الشامل أي المجتمع كله، وكانت أداة الدراسة الاستبانة؛ تكونت من (61) فقرة؛ موزعة على ثلاث مجالات هي (التخطيط والتنفيذ، والتقويم)، وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج المعالجات الإحصائية (SPSS).

نتائج الدراسة: خلصت الدراسة إلى النتائج التالية: - أنَّ درجة ممارسة مديري المدارس الإعدادية في وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة، لدورهم في تحسين كفايات مُعلمي العُلوم، في ضوء معايير الجودة الشاملة جاءت بدرجة كبيرة، وبوزن نسبي قدره (%77.80).

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ (aبين متوسطات تقدير أفراد عينة الدراسة، لدرجة ممارسة مديري المدارس الإعدادية في وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة، لدورهم في تحسين كفايات مُعلمي العُلوم تُعزى إلى متغير الجنس لصالح الإناث، ومتغير المؤهل العلمي، في مجالي (التخطيط والتنفيذ) لصالح معلمي العلوم حاملي شهادة البكالوريوس، ولا توجد فروق في مجال التقويم، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى إلى متغير سنوات الخدمة، وقدمت الدراسة مجموعة من السبل المقترحة؛ لتطوير دور مديري المدارس في تحسين كفايات معلمي العلوم وفق معايير الجودة في المجالات (التخطيط، التنفيذ، التقويم).

وقد أوصت الدراسة بما يلي: ضرورة اهتمام مديري المدارس بتحسين كفايات معلمي العلوم، من خلال نشر ثقافة التخطيط (تحديد الأهداف العامة والخاصة بدقة، وتصميم أداة لقياس فاعلية مختبر العلوم، توفير وسائل للأنشطة المخبرية)، وكذلك النمو المهني (تنفيذ بحوث إجرائية، وتوظيف التعلّم الافتراضي، وبناء اختبارات حسب جدول المواصفات).

الملخص الإنجليزي

Study Aim: The study aimed to identify “the role of preparatory the United Nations Relief and Works Agency (UNRWA) schools’ principals in Gaza governorates in improving the competencies of science teachers in accordance with the total quality standards and ways to develop it." Study Methodology: The study used the analytical-descriptive approach.

Study Population and Sample: The study population consisted of all UNRWA preparatory school science teachers in Gaza Governorates in the academic year 2015/2016, whose total number was (342) teachers.

The study sample was chosen using the comprehensive survey of all the population.

The study tool was a questionnaire comprising (61) items divided into three domains (planning, implementation, and evaluation).

The data were analyzed using the statistical package for the social sciences (SPSS).

Study Findings: The study concluded with the following findings: - The degree of the practice of UNRWA preparatory school principals in Gaza Governorates of their role in improving the competencies of science teachers in accordance with the overall quality standards was significantly large with a percentage weight of (77.80).

- There were statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the mean estimate of the study sample of the degree of the practice of the UNRWA preparatory school principals in Gaza Governorates of their role in improving the competencies of science teachers were attributed to the gender variable in favor of the female principals.

Concerning the variables of educational qualification there were differences in the domains of (planning and implementation) in favor of the science teachers holding bachelor's degrees.

However, there were no differences in the evaluation domain, there were no statistically significant differences attributed to the variable of the years of service.

The study offered a range of proposed ways to develop the role of principals in improving the science teachers’ competencies in accordance with the quality standards in domains of (planning, implementation, and evaluation).

The study recommended the following: School principals should pay attention to improving the science teachers’ competencies through the dissemination of the culture of planning (determining the general and specific objectives accurately, designing a tool to measure the effectiveness of the science laboratory, providing the means for the laboratory activities), as well as the professional growth (Implementation of action research, employing virtual learning, and building tests according to the table of specifications).

التخصصات الرئيسية

الإدارة التربوية والأصول

عدد الصفحات

173

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-728057