أثر استخدام استراتيجية جيجسون (jigsaw)‎ في تدريس العلوم لتنمية بعض عادات العقل لدى طلاب الصف التاسع بغزة

العناوين الأخرى

The impact of using jigsaw strategy in teaching science on developing some mind habits among ninth graders in Gaza

مقدم أطروحة جامعية

القانوع، بلال حسن سالم

مشرف أطروحة جامعية

الناقة، صلاح أحمد عبد الهادي

أعضاء اللجنة

أبو عودة، محمد فؤاد
عفانة، عزو إسماعيل سالم

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2017

الملخص العربي

هدف الدراسة : معرفة أثر استخدام استراتيجية جيجسو jigsaw) ) في تدريس العلوم لتنمية بعض عادات العقل لدى طلاب الصف التاسع الأساسي بغزة، و ذلك في مادة العلوم العامة الجزء الأول للصف التاسع الأساسي في وحدة التفاعلات الكيميائية.

منهج الدراسة : اتبع الباحث المنهج التجريبي بتصميم مجموعة تجريبية و أخرى ضابطة.

مجتمع الدراسة : تكون مجتمع الدراسة من طلاب الصف التاسع الأساسي في المدارس الحكومية شمال غزة في العام 2017/2016، و طبقت الدراسة علي عينة عشوائية من طلاب الصف التاسع، و تم اختيار شعبة دراسية مكونة من (31) طالبا لتمثل المجموعة التجريبية، و شعبة أخرى تمثل المجموعة الضابطة مكونة من (31) طالبا من نفس المدرسة.

أداة الدراسة : قام الباحث بإعداد دليل المعلم، و تحليل محتوى للوحدة، و اختبار لعادات العقل مكون من (30) فقرة.

نتائج الدراسة : 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( (0.01= a بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في اختبار عادات العقل لصالح المجموعة التجريبية.

2- توجد فروق دالة إحصائيا عند ( (0.01= a في متوسطي درجات الطلاب مرتفعي التحصيل في اختبار عادات العقل البعدي للمجموعتين التجريبية و الضابطة لصالح طلاب المجموعة التجريبية.

3- توجد فروق دالة إحصائيا عند ( (0.01= a في متوسطي درجات الطلاب منخفضي التحصيل في اختبار عادات العقل البعدي للمجموعتين التجريبية و الضابطة لصالح طلاب المجموعة التجريبية.

توصيات الدراسة : أوصت الدراسة بضرورة إدخال طرق تدريس حديثة في دليل المعلم، و من بينها استراتيجية جيجسو، و الاستفادة من الدليل المستخدم في هذه الدراسة، عمل دورات تدريبية لمعلمي العلوم لتدريبهم علي كيفية استخدام استراتيجية جيجسو في تدريس العلوم، دمج العادات العقلية في المناهج المدرسية باعتبارها هدفا تربويا تسعى التربية لتحقيقه.

الملخص الإنجليزي

Study Aims : Investigating the impact of using the Jigsaw strategy on the teaching of science to develop some mind habits among ninth-graders in Gaza in the general science subject, the first part of the ninth grade textbook in the unit of chemical reactions.

Study Methodology : The researcher adopted the experimental approach, two-group design.

Study Population and Sample : The study population consisted of ninth graders in governmental schools in North Gaza in the 2016/2017 scholastic year.

The study was applied on a random sample of ninth-graders.

One class consisting of (31) male students was chosen as a experimental group and another consisting of (31) male students as a control group.

Study Tools : The researcher prepared a teacher's guide and a content analysis card of the unit content, and a test of the mind habits consisting of (30) items.

Study Findings : 1.

There were statistically significant differences at the level of significance (α = 0.01) between the mean scores of students of the experimental group and those of their counterparts of the control group in the mind habits test in favor of the experimental group.

2.

There were statistically significant differences at the level of significance (α = 0.01) between the mean scores of the high achievers in the post application of the mind habits test between those of the experimental group and those of the control group in favor of the experimental group.

3.

There were statistically significant differences at the level of significance (α = 0.01) between the mean scores of the low achievers in the post application of the mind habits test between those of the experimental group and those of the control group in favor of the experimental group.

Study Recommendations : The study recommended the introduction of modern teaching methods in the teacher's guide, including Jigsaw strategy and making use of the guide used in this study.

It also recommended holding training courses for science teachers to be trained on how to use the Jigsaw strategy in teaching science.

The study finally recommended integrating the mind habits in the school curriculum as a goal which education seeks to achieve.

التخصصات الرئيسية

العلوم الطبيعية والحياتية (متداخلة التخصصات)
العلوم التربوية

الموضوعات

• العلوم
• طرق التدريس
• التعليم الأساسي
• عادات العقل

عدد الصفحات

173

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-733340