فاعلية استراتيجية القبعات الست في تنمية مهارات الفهم العميق لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في مادة التربية الإسلامية بغزة و اتجاهاتهن نحوها

العناوين الأخرى

The effectiveness of six hats strategy in developing female ninth graders in deep understanding skills in the Islamic education subject in Gaza and their attitudes towards it

مقدم أطروحة جامعية

دحلان، سميرة محمد عبد الهادي

مشرف أطروحة جامعية

أبو شقير، محمد سليمان حسين

أعضاء اللجنة

زقوت، محمد شحادة سليمان
الآغا، عبد المعطي رمضان

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2017

الملخص العربي

هدف الدراسة : تقصي فاعلية استراتيجية القبعات الست في تنمية مهارات الفهم العميق لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في مادة التربية الإسلامية و اتجاهاتهن نحوها.

أداة الدراسة : تمثلت في بناء اختبار مهارات الفهم العميق، و مقياس اتجاه نحو مادة التربية الإسلامية، دليل معلم لتنمية مهارات الفهم العميق من خلال استخدام استراتيجية القبعات الست.

عينة الدراسة : تكونت من (60) طالبة من الصف التاسع الأساسي في مدرسة القرارة الاعدادية المشتركة، و زعت على مجموعتين متكافئتين تجريبية (30) طالبة، و ضابطة (30) طالبة.

منهج الدراسة : اعتمدت الدراسة المنهج التجريبي و المنهج الوصفي.

أهم نتائج الدراسة : 1.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات أقرانهن في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم العميق في مادة التربية الإسلامية لصالح المجموعة التجريبية.

2.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية و متوسط درجات أقرانهن في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو مادة التربية الإسلامية لصالح المجموعة التجريبية.

3.

اتصفت استراتيجية القبعات الست بفاعلية كبيرة في مهارتي الطلاقة الفكرية و التنبؤ، بينما لم تكن فاعلة في مهارتي التفسير و اتخاذ القرار و الدرجة الكلية للاختبار، في حين اتصفت بفاعلية كبيرة في تنمية اتجاهات الطالبات نحو مادة التربية الإسلامية في كافة المحاور و الدرجة الكلية للمقياس.

أهم توصيات الدراسة : .1 توظيف استراتيجية القبعات الست في تدريس التربية الإسلامية لتنمية مهارات التفكير لدى الطلبة، و الاستفادة من مواد الدراسة الحالية؛ لجعل التعلم مشوقا و أقرب إلى الواقع.

2.

ضرورة تبني القائمين على التعليم في وزارة التربية و التعليم و وكالة الغوث لاستراتيجية القبعات الست لفاعليتها في تنمية التفكير و تحسين اتجاه الطلبة نحو عملية التعلم.

.3ضرورة اهتمام المشرفين التربويين بتحسين بيئات التعلم النفسية للطلبة من خلال حث المعلمين على توفير فضاءات تعليمية تعلمية إيجابية للمتعلمين تزيد من تفاعلهم و مشاركتهم بما يسمح بتوظيف استراتيجيات تعليم حديثة تعمل على تنمية التفكير كالقبعات الست.

الملخص الإنجليزي

Study Aim : The study aimed at investigating the effectiveness of the six hats strategy in developing ninth graders’ deep understanding of Islamic education and attitudes towards it.

Study Tools : The study tools entailed the construction of the test of deep understanding skills, the scale of attitudes towards Islamic education, and the teacher’s guide for the development of deep understanding skills through using the six hats strategy.

Study Sample : The study sample consisted of (60) female ninth graders from Al-Qarurah Coed High Elementary School, distributed into two equivalent groups : an experimental group consisting of (30) female students, and a control one consisting of (30) female students.

Study Methodology : The study adopted the experimental approach & descriptive approach.

Study most important findings : 1.

There were statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the students in the experimental group and those of their counterparts in the control group in the post application of the deep understanding of Islamic education skills test in favor of the experimental group.

2.

There were statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the students in the experimental group and those of them counterparts in the control group in the post application of the scale of attitudes towards Islamic education in favor of the experimental group.

3.

The six hats strategy was characterized by a high degree of effectiveness in the skills of intellectual fluency and prediction, while it was not effective in the skills of interpretation and decision-making and the overall test score.

However, the six hats strategy was characterized by a high degree of effectiveness in developing students' attitudes towards Islamic Education in all domains and the total score of the scale.

Study most important recommendations : 1.

The six hats strategy should be used in the teaching of Islamic education for the development of thinking skills among students, and benefiting from the current study materials to make learning interesting and closer to reality.

2.

It is necessary that those in charge of education in the Ministry of Education and United Nations for Relief and Works Agency (UNRWA) should adopt the six hats strategy because of its effectiveness in the development of thinking and the improvement of students’ attitudes towards the learning process.

3.

It is necessary that instructional supervisors should pay attention to improving the psychological learning environments for students through urging teachers to provide positive learning educational spaces for learners, which may increase their interaction and participation in a way that allows the use of modern teaching strategies capable of enhancing thinking such as the six hats.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
الدراسات الإسلامية

الموضوعات

• التربية الإسلامية
• طرق التدريس
• التعليم الأساسي
• قطاع غزة

عدد الصفحات

156

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-733539