أثر الاختبارات الموضوعية و المقالية في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة التربية الإسلامية
العناوين الأخرى
The effect of objective and essay tests in the achievement of the she-students in the second intermediate class in the Islamic education lesson
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
الدباغ، مقداد إسماعيل
السعدي، هدى عباس قنبر
أعضاء اللجنة
إيمان كمال مصطفى
كظاظ، جمعة رشيد
العزاوي، عقيد خالد
الجامعة
جامعة بغداد
الكلية
كلية التربية للعلوم الإنسانية-ابن رشد
القسم الأكاديمي
قسم العلوم التربوية و النفسية
دولة الجامعة
العراق
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2005
الملخص العربي
تعد الاختبارات من أقدم أنواع التقويم، و تختلف باختلاف أغراضها و مضمون ما تقيسه و تتعدد، فضلا عن اختلاف أشكالها، فقد تكون من النوع المقالي أو الموضوعي على وفق ما يتطلبه الهدف من صياغتها.
تتلخص مشكلة البحث الحالي في وجود عدد من الثغرات في عملية تقويم تحصيل الطلبة، و هذا ما آشار إليه قسم من الدراسات و البحوث، إذ أنها تعاني من الغموض من حيث صياغتها و وضوح الأهداف التي تسعى إلى تحقيقها و لا سيما في مجال تدريس التربية الإسلامية، و هي بوضعها الحالي لا يمكن الاعتماد عليها وسائل تقويمية دقيقة تسهم في اثارة تفكير الطلبة، و تثبيت المعلومات، و القيم، و الاتجاهات التي تسعى مادة التربية الاسلامية إلى تحقيقها في شخصية الطالب.
و من هنا ترى الباحثة ‘ إن المشكلة لا تتمثل فيما إذا كانت الطالبات يملكن القدرة على أداء الاختبارات أو الامتحانات و النجاح فحسب، بل بقدر ما تجسده تلك الاختبارات من أهداف تسعى المؤسسات التربوية كافة إلى تحقيقها و هي كيفية إصدار حكم موضوعي على إنجاز الطلبة باستخدام اساليب تقويم دقيقة.
و يرمي البحث الحالي إلى تعرف أثر الاختبارات الموضوعية و المقالية في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة التربية الاسلامية.
و لتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة الفرضية الصفرية الاتية : " لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات الصف الثاني المتوسط اللائي يقومْن باستعمال الاختبارات الموضوعية، و اللائي يقومْن باستعمال الاختبارات المقالية ".
استعملت الباحثة تصميما تجريبيا ذا الضبط الجزئي لمجموعتين تجريبيتين، و تكونت عينة البحث من (52) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط في إحدى مدارس بغداد / الرصافة الاولى، بواقع (26) طالبة في كل مجموعة، و تم إجراء التكافؤ بينهما في متغيرات (العمر الزمني، و التحصيل الدراسي للطالبات في مادة التربية الاسلامية لنصف السنة للعام الدراسي 2003 –2004 م، و التحصيل الدراسي للوالدين، و المعلومات السابقة).
و بعد أن تم تحديد المادة العلمية التي تضمنت الموضوعات المقرر تدريسها لطلبة الصف الثاني المتوسط لنصف السنة الدراسي الثاني في مادة التربية الاسلامية البالغ عددها خمسة موضوعات، صاغت الباحثة أهدافا سلوكية لتلك الموضوعات، و كان عددها (61) هدفا و اعدت خططا تدريسية لها، و قامت الباحثة بعرض هذه الأهداف و الخطط التدريسية و الاختبار البعدي على مجموعة من الخبراء و المتخصصين للتحقق من صلاحيتها.
و قامت الباحثة بتدريس الموضوعات بنفسها مع إجراء سلسلة من الاختبارات الموضوعية و المقالية التي تقدم للطالبات لغرض تعويد الطالبات على نمط الاختبارات الموضوعية أو المقالية إذ كانت المجموعة التجريبية الأولى تتعرض إلى سلسلة من الاختبارات الموضوعية أما المجموعة التجريبية الثانية فقد تعرضت إلى سلسلة من الاختبارات المقالية.
استمرت التجربة ستة أسابيع، و بعد الانتهاء من مدة تطبيق التجربة اجرت الباحثة اختبارا تحصيليا لمعرفة أثر الاختبارات الموضوعية و المقالية في تحصيل الطالبات.
و لأجل تحليل النتيجة إحصائيا استعملت الباحثة، وسائل إحصائية عدة، هي : (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، و مربع كاي، و معادلة مستوى صعوبة الفقرات، و فعالية البدائل الخاطئة، و معامل ارتباط بيرسون، و معامل سبيرمان– براون).
و أظهرت النتيجة وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى (0.05) لمصلحة المجموعة التجريبية الأولى التي استعملت لها الاختبارات الموضوعية.
في ضوء نتيجة البحث توصلت الباحثة الى استنتاجات عدة، منها : 1- إن للاختبارات الموضوعية أثرا ايجابيا في تحصيل الطلبة، و ايصال المعلومات و ترسيخها على نحو فعال، و تسهيل التعلم لديهم.
2- إن استعمال الاختبارات الموضوعية يعطي لمعظم الطلبة القدرة على إبراز الافكار الرئيسة و تسلسلها و تنظيمها.
3- إن استعمال الاختبارات الموضوعية من المدرس في عملية التدريس يتطلب وقتا وجهدا أكثر مما هو مطلوب في الاختبارات المقالية.
و أوصت الباحثة بضرورة اهتمام مدرسي التربية الاسلامية و مدرساتها باستعمال الاختبارات الموضوعية لكل موضوع من موضوعات منهج التربية الاسلامية، و استمرارية إقامة دورات تدريبية للمدرسين لتزويدهم بأحدث الأساليب و الطرائق في استعمال الاختبارات، و وضع اختبارات موضوعية في نهاية كل فصل من فصول كتب التربية الاسلامية.
و اقترحت الباحثة استكمالا للبحث الحالي إجراء دراسة مماثلة لدراستها الحالية في مواد دراسية اخرى و المقارنة على وفق متغير الجنس و دراسة جوانب غير التحصيل مثل اكتساب المهارات أو الاتجاهات نحو التربية الاسلامية و استبقاء المعلومات لدى الطلبة.
التخصصات الرئيسية
عدد الصفحات
126
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : التعريف بالبحث.
الفصل الثاني : خلفية نظرية و دراسات سابقة.
الفصل الثالث : إجراءات البحث.
الفصل الرابع : عرض النتيجة و تفسيرها.
الفصل الخامس : استنتاجات البحث و توصياته و مقترحاته.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
كاظم، رغد إسماعيل جواد. (2005). أثر الاختبارات الموضوعية و المقالية في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة التربية الإسلامية. (أطروحة ماجستير). جامعة بغداد, العراق
https://search.emarefa.net/detail/BIM-737115
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
كاظم، رغد إسماعيل جواد. أثر الاختبارات الموضوعية و المقالية في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة التربية الإسلامية. (أطروحة ماجستير). جامعة بغداد. (2005).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-737115
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
كاظم، رغد إسماعيل جواد. (2005). أثر الاختبارات الموضوعية و المقالية في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة التربية الإسلامية. (أطروحة ماجستير). جامعة بغداد, العراق
https://search.emarefa.net/detail/BIM-737115
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-737115
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
