دور معلمي التاريخ في تنمية التفكير الإبداعي من وجهة نظر طلبة المرحلة الأساسية وفق مستوى الصف الدراسي و النوع الاجتماعي

العناوين الأخرى

The history teachers' role in promoting creative thinking from the perspective of the basic stage students according to academic class level and gender

مقدم أطروحة جامعية

القرعان، إسلام مراد طلال

مشرف أطروحة جامعية

العتوم، كامل علي

أعضاء اللجنة

العياصرة، أحمد حسن علي
الخزرجي، ماجدة عبد الإله

الجامعة

جامعة جرش

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

المناهج العامة و التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2017

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف دور معلمي التاريخ في تنمية التفكير الإبداعي، من وجهة نظر طلبة المرحلة الأساسية، و تأثره بكل من جنس الطالب (النوع الاجتماعي) و مستوى الصف الدراسي، عينتها تكونت من (1253) طالبا و طالبة، من طلبة المرحلة الأساسية العليا في المدارس الحكومية في محافظة جرش، و شكلت ما نسبته (12.7%) من مجتمعها، أما أداتها فكانت استبانة تألفت من (35) فقرة.

أظهرت النتائج أنّ دور معلمي التاريخ في تنمية التفكير الإبداعي جاء بدرجة متوسطة، إذ بلغ (3.47) من (5)، وأظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a= 0.05)، يعزى لمتغير الصف الدراسي و لصالح الصف الثامن، كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس (النوع الاجتماعي) و لصالح الذكور.

و قد قدمت الدراسة جملة من التوصيات أبرزها تطوير مهارات المعلمين ليتمكنوا من تصميم تربوية منمية للإبداع و التفكير الإبداعي.

الملخص الإنجليزي

The study aimed to define the history teachers' role in promoting creative thinking, from the perspective of the basic stage students and its being influenced by the gender of the student and by the academic class level.

The sample of the study consisted of (1253) male & female from the upper basic stage students of the government schools in Jerash Governorate, and comprised (12.7%) of the study population.

The tool of the study was a questionnaire of (35) paragraphs.

The results indicated that the history teachers' role in promoting creative thinking had come in an average degree as it attained (3.47) out of (5), and revealed that there are differences of statistical significance at level (α ≤ 0.05) attributed to the academic class variable in favor of grade eight, as well as differences of statistical significance attributed to the gender variable in favor of the males.

The study recommended a set of recommendations the most significant of them is to enhance the teachers' skill so that they could be able to design educational activities promoting innovation and creative thinking.

التخصصات الرئيسية

تاريخ و جغرافيا
العلوم التربوية

الموضوعات

• التاريخ
• طرق التدريس
• المعلمون
• الجنس
• التعليم الأساسي
• التفكير الإبداعي

عدد الصفحات

64

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-745676