المشكلات السلوكية لدى الطلبة العاديين و ذوي صعوبات التعلم في مدارس لواء المزار الجنوبي الأساسية في ضوء بعض المتغيرات : دراسة مقارنة

العناوين الأخرى

The behavior problems among the normal students the with learning disabilities in the basic schools of South al-Mzar district in light of some variables : a comparative study

مقدم أطروحة جامعية

القطاونة، أحمد عوض عبد الرحيم

مشرف أطروحة جامعية

الدحادحة، باسم محمد علي أحمد

أعضاء اللجنة

الشوارب، أسيل أكرم سلامة
القرعان، جهاد سليمان محمد
القرالة، عبد الناصر موسى إسماعيل

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2017

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية للكشف عن المشكلات السلوكية لدى الطلبة العاديين و ذوي صعوبات التعلم في مدارس لواء المزار الجنوبي و المقارنة بينهما، و الكشف عن الفروق في المشكلات السلوكية لدى الطلبة العاديين و ذوي صعوبات التعلم تُعزى للنوع الاجتماعي، و الصف، و فئة الطالب، و التحصيل.

و تكونت عينة الدراسة من (330) طالبا وطالبة من مدارس لواء المزار الجنوبي في محافظة الكرك في الصفوف (الخامس، السادس، السابع)، و قد قسمت إلى (155) طالبا و طالبة من ذوي صعوبات التعلم تم اختيارهم بالطريقة القصدية، و (175) طالبا و طالبة من العاديين تم اختيارهم بالطريقة العشوائية.

و قام الباحث بتطوير مقياس المشكلات السلوكية و الذي تكون في صورته النهائية من (49) فقرة موزعة على ستة أبعاد، و تمتعت بدلالات صدق و ثبات مقبولين.

و أشارت النتائج أن درجة انتشار المشكلات السلوكية لدى الطلبة العاديين كانت متوسطة حيث أخذت الترتيب التالي تنازليا : نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد، الاعتمادية الزائدة، تدني مفهوم الذات، الانسحاب الاجتماعي، التمرد و العصيان، العدوان، أما درجة انتشار المشكلات السلوكية لدى ذوي صعوبات التعلم فكانت مرتفعة و أخذت الترتيب التالي تنازليا: الاعتمادية الزائدة، تدني مفهوم الذات، نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد الانسحاب الاجتماعي، التمرد و العصيان العدوان، و قد أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا في متغير فئة الطالب و كانت لصالح فئة الطلبة من ذوي صعوبات التعلم، في حين لم تظهر النتائج وجود فروقات تُعزى لمتغير فئة الطالب في بعد " العدوان"، كما أشارت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا تُبعا لمتغير النوع الاجتماعي و كانت لصالح الطلبة الذكور، في حين لم تظهر النتائج وجود فروقات تُعزى لمتغير النوع الاجتماعي في بعد " الانسحاب، و أشارت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا تبعا لمتغير الصف، مما يشير إلى أن الطلبة يمارسون المشكلات السلوكية نفسها و على اختلاف صفوفهم الدراسية، كما تشير النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا تُعزى لمتغير التحصيل، حيث كانت الفروق لصالح ذوي التحصيل (أقل من 50)، يليه الطلبة من ذوي التحصيل (50-70)، و أخيرا فئة الطلبة من ذوي التحصيل (70 فأكثر).

و توصي الدراسة بضرورة التدخل المبكر لعلاج المشكلات السلوكية لدى الطلبة، و زيادة الاهتمام من قبل المتخصصين في ميدان الإرشاد النفسي و التربوي و التربية الخاصة و المشرفين في وزارة التربية و التعليم و المديريات التابعة لها بالمشكلات السلوكية المصاحبة لصعوبات التعلم و للطلبة العاديين.

الملخص الإنجليزي

This study aims to reveal the problems of normal students and students with learning disabilities in Al-Mazar Southern Elementary Schools and compare between them, also to disclose the behavioral problems by normal students and students with learning disabilities, among: sex, grade, student’s category and educational attainment.

The study samples include (330) students –male and female- from Al-mazar brigade in Al-Karak city, in grades: 5th, 6th and 7th, and study is also divided into (155) students –male and female- with learning disabilities who have been chosen intentionally, and other (175) normal students –male and female- who have been chosen randomly.

The researcher has developed the Scale of behavioral problems which has made out eventually from (49) paragraph distributed to six dimensions, featured with acceptable true sincerity and consistency indications.

The results illustrate that the Degree of prevalence of behavioral problems for normal students was (medium) with a descending order: attention deficit hyperactivity disorder, over dependent, Low self-concept, social withdrawal, rebellion, disobedience, and aggression.

And for students of learning disabilities, the behavioral problems were very high remarkable and descending: Over dependent, Low self-concept, attention deficit hyperactivity disorder, social withdrawal, rebellion, disobedience, and aggression.

The results indicate that there are statistically significant differences in the student variable for the student profit in “aggression” category.

The results also indicate that there are statistically significant differences according to the social type variant for the student profit, however the results don’t indicate any differences related to the social category in “withdrawal".

The results also reveal that none of statistically significant differences were detected according to the “grade” variant, which implies that the students practice the same behavioral attitudes regardless the grades, and the results indicate statistically significant differences related to the attainment variant, where the differences were to the student profit (less than 50) proceeded by students of (50-70) attainment and finally students of (more than 70).

The study strongly recommends early interfere to behavioral problems for the students, and increase the attention by specialists in psychological guidance and special learning, also supervisors in Ministry of Education and its affiliated departments regarding the behavioral problems accompanied with learning disabilities and other normal students

التخصصات الرئيسية

علم النفس

عدد الصفحات

121

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-782080